河流水文、水系特征及成因.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科地理年级高三教学形式教师谢明单位中江县龙台中学课题名称河流水文、水系特征及成因学情分析河流水文、水系特征及成因，已在前面的教学中提到过，但是从9月及10月的月考测试中发现学生对这部分的内容掌握不好，弄不清河流水文水系特征的基本要素，因此在答题，特别是主观题时更是无从下手。教学目标一、知识与技能1．识记河流水文、水系特征的主要组成要素；2．理解河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素；3．学会如何描述河流水文、水系特征，训练答题的规范性。二、过程与方法1．通过案例分析，学生掌握河流水文、水系

2、特征的影响因素2．通过提问，及时反馈学生的学习效果3．以斯堪斯纳维亚半岛东西两侧的河流水文、水系特征异同为例，学生学会区分并分析河流水文、水系特征，并训练其答题的规范性。三、情感、态度与价值观1.以自然地理环境整体性作为切入口，学生认识到自然地理环境各要素是相互影响、相互渗透、相互制约；2.通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，学生们意识到“人类活动是把双刃剑”。教学过程[课堂导入]①08年全国Ⅰ卷36题(2)说明G河水量丰富的原因②09年福建文综37题(2)描述H河中下游的水文特征③10年福建文综37题（1）指出尼日尔河从P点到

3、Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。连续3年地理高考综合题都涉及“河流水文特征”，这足以让我们对河流的水文、水系特征引起重视。必修1第五章我们学习了《自然地理环境的整体性》，下面，我们一起来分析气候、地形、植被、土壤是如何影响河流特征。一、河流特征的影响因素[小结]从图中我们可以直观地看出：影响河流水文特征的主要因素是气候，影响河流水系特征的主要因素是地形。当然，除了自然因素外，分析过程中还要考虑人为因素，即人类活动。二、河流水系特征及其影响因素河流水系一般指集水河道的结构而言的。河流水系特征主要有河流的流向、流程、水系形状、

4、流域面积、河网密度（支流数量）、河道状况（弯曲、“地上河”、落差或峡谷分布）。影响河流水系特征的主要因素是地形，因为地形决定着河流的流向、流域面积、水系形状和河道状况。水系特征要素概念描述特征影响因素主要内容流向水流的去向，以方位角表示自西向东；自南向北等地势的倾斜方向案例：我国地势西高东低，主要河流自西向东流入太平洋；亚洲地势中高周低，河流呈放射状向四周分流流程河源到河口的轴线长度，确定河流长度一般在大比例尺的地形图上，用曲线计或两脚规量取。流程长或短①陆地面积大小②大陆轮廓形态（完整或破碎）③分水岭影响案例：亚马孙河和欧洲西部河

5、流a．亚马孙河是世界第二长河的成因？（安第斯山直逼西海岸；南美大陆北宽南窄；地势西高东低）b．欧洲西部河流流程短的原因？（欧洲西部陆地面积较小；大陆轮廓破碎，各地距海近；中部有东西走向的阿尔卑斯山）水系形状干支流组成的形状树枝状、扇形、梳状、向心状、放射状等取决于地形例如：受东西走向的山脉制约，我国长江水系位于昆仑山——秦岭和南岭之间，支流南北向流入干流；密西西比河支流东西向汇入干流；亚马孙河东西向干流、南北向支流；刚果河的向心状水系都是受到地形的影响流域面积（km²）一个水系的干流和支流所流过的整个地区．即河流的集水区域流域面积大

6、或小①地形②气候（降水量和干湿状况）③陆域面积大小④河道状况案例：岛国或海岛（陆域面积）黄河下游（“地上河”）尼罗河下游（流经干旱地区，流域面积小）河网密度(支流数量)流域中干支流总长度和流域面积之比，是地表径流丰富与否的标志之一河网密度大或小（支流多或少）①气候——降水量和干湿状况②地形地势③植被④岩石土壤的渗透性和抗蚀能力案例：对比刚果河和塔里木河（热带雨林气候和温带大陆性气候）河道状况弯曲指某河段的实际长度与该河段直线长度的比值①地形②人工裁弯取直案例：荆江河段“地上河”取决于地形地势和人类活动①地势低平，落差小，水流缓，泥沙

7、大量沉积抬高河床②人工筑堤束水案例：荆江河段和黄河下游落差或峡谷分布落差大或小（峡谷多或少）①地形的起伏状况②流经的地形区（类型）案例：黄河上游[活动]据图说出甲、乙两国河流水系的异同点。①共同点：河流短小、河网密度大②不同点：甲国河流大多从西向东流，多运河；乙国河流从中间向四周流三、河流的水文特征及其影响因素河流水文特征主要有流量（水量）、水位变化、汛期、流速、含沙量、结冰期、凌汛、水能等。影响河流水文特征的主要因素是气候，因为气候决定着流量（水量）、水位变化、汛期、结冰期和水能。1.自然地理环境对河流水文特征的影响水文特征要素概

8、念描述特征影响因素主要内容流量（m³/s）或水量指单位时间内流经某一过水断面的水量。流量或水量大或小取决于流域的气候（降水量和干湿状况）、河流的补给类型、流域面积、干流长度、支流多少、土壤类型（地表覆盖物质）。①以雨水补给为主，流量一