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时间:2020-04-08
《数学导学案--复式折线统计图.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、金江实验学校高效课堂自主学习型数学导学案 课型:六年级·数学组·张全良制 比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关!课题:复式折线统计图班级:姓名:编号:605002日期:一、学习目标:1、我能认识复式折线统计图并了解其特点,理解单式与复式折线统计图的异同,并会在有纵轴、横轴的图上用复式折线表示相应的数据。2、我能看懂复式折线统计图,并能在复式折线统计图中尽可能多地获取信息。二、我会自学(时间:30分钟)知识链接(15分钟)自研自探(15分钟)我的收获问题银行1、回忆:说一说绘制折线统计图的步骤。2、利用背面的表格分别绘
2、制甲、乙两个城市的月平均降水量情况的折线统计图。(单位:mm)月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月甲市51020256014018021070301510乙市2050801602902802102401906530153、观察你绘制的折线统计图,说说你得到了什么信息?思考:(1)回答P61图后问题。(2)怎样在一幅折线统计图中表示甲、乙两市的月平均降水量情况呢?自学课本第61、62页。思考:1、从P62复式折线统计图中你得到了哪些信息?2、为何选用不同的折线来表示甲、乙两市的月平均降水量情况?3、思考第61
3、、62面折线统计图后提出的问题。评定等级:三、合作探究环节(时间:20分钟)对子交流自研成果,并相互给予等级评定。成果记录、知识生成互助小组探究(一):怎样在一幅折线统计图中表示甲、乙两市的月平均降水量情况呢?怎样绘制复式折线统计图?(提示:绘制折线统计图的步骤可以概括为:一“写”,二“定”,三“描”,四“连”。想想:“写”什么?“定”什么?“描”什么?“连”什么?)(完成“成果记录”)探究(二):从统计图中你能得到哪些信息?单式折线统计图与复式折线统计图的主要区别是什么?(完成“知识生成”。)成果记录:绘制复式折线统计图的步骤
4、:1、在格子图的上方的中间写上统计图的( )。2、确定( )轴和( )轴。3、在横轴上适当分配各点的( )、确定点和点之间的( )。4、在纵轴上根据数据的大小的具体情况确定( )表示多少。5、在格子图上按照数据大小( )。6、用不同的( )将各点( )连接起来,并在统计图的右上角注明( )。知识生成:1、两城市( )月份的平均降水量相差最多,相差( )mm。2、两城市月平均降水量相差30mm的是( )月份。3、甲、乙两市( )份月平均降水量最
5、接近。4、甲市月平均降水量是如何变化的?乙市呢?5、从总体上看,两城市月平均降水量之间最明显的差别是什么?6、与绘制单式折线统计图相比,绘制复式折线统计图应该注意:互助大组大组组长负责,结合展示方案,做好组内小展示。四、展示提升、质疑评价环节(时间:20分钟)方案预设一如何绘制表示甲、乙两市的月平均降水量的复式折线统计图?方案预设二结合绘制的复式折线统计图,说说你从中可以得到哪些信息?并说说与绘制单式折线统计图相比,绘制复式折线统计图应该注意什么?五、总结反馈环节(时间:20分钟)总结归纳运用横向、纵向、综合、对比等不同的方法观
6、察,可以读懂复式折线统计图,从中获取尽可能多的信息。从复式折线统计图中不仅可以看出( ),而且还可以清楚地反映出数量的( )。【课堂评价要素】1、集体亮相,组长分工明确。2、有互动形式的组内小展示。3、姿态自然大方,语言洪亮,清晰、严谨。 4、班级大展示有互动场景,有创新意识。5、有认知过程、拓展、延伸。金江实验学校高效课堂自主学习型数学导学案 课型:六年级·数学组·张全良制 比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关!同类演练月份1月2月3月4月5月6月7月8月9
7、月10月11月12月甲市257101113181512853乙市171512109643581114甲、乙两城市月平均气温统计表 ℃根据统计表中的数据完成甲、乙两城市月平均气温情况复式折线统计图,并回答图后问题。甲市月平均降水量统计图 乙市月平均降水量统计图降水量/mm 降水量/mm
8、 2005年甲乙两城市月平均降水量统计图 甲、乙两市月平均气温统计图 降水量/mm 甲市
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