摸着石头过河回头一望有路.doc

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1、摸着石头过河回头一望有路六年级的孩子，大多在十二岁左右。正处在向少年过渡的转型期。此时正是他们人生观、价值观形成的萌芽期。相对于高年级的学生，他们的学业并不繁重；相对于低年级的学生，他们又十分成熟。他们渴望成长，渴望追求新生活，渴望认知社会，渴望出人头地，获得他人的认可。况且他们的思维能力和社会交往能力都跃上一个新台阶，交际空间越来越大。如何缓解他们的心理压力和心理负担，满足他们日益增长的心理需求，健康合理的引导他们安全的走向社会，认知社会，增强他们的社会责任感，就摆在了教师的面前。校本课程这一新课程理念下的产物，为教师引导学生从事社会实践活

2、动搭建了极好的平台，创设了开辟新课堂的良好机遇。为了突出重点，出好成果，2008年春，我校决定以六年级三个班为实践班，以社会实践活动为主题实施校本课程。我校六年级六名正副班主任集中讨论，决定结合学生年龄特征、区位优势和现实教学内容选定活动主题，并积极征求三个班学生的意见，最终拟定以下六个方面的活动内容：1、一位菜农的一天2、清洁工的早晨3、与一位医生20分钟的交谈4、红土初中活动侧记5、与银行职员面对面6、镇政府参观记他们将这一活动主题上交给学校，征求学校领导的意见。得到了学校领导的积极肯定和支持。究竟以哪项活动为突破口，大家一时意见不一。正

3、巧镇银行职员小张来到我校，请求我校为他们发放一批关于“教育储蓄”的宣传单，校长也将我们的意图向对方作了说明，小张电话将这一意图向银行主任作了汇报，主任欣然同意。双方就这么一拍即合。我们立即起草了一份征求信函由小张转交给银行领导。随即我们六年级三个班主任便开始领头设计活动方案。当然第一步先征求各班学生的意见（教师可适当指导）。第二步就是汇总筛选。第三步就是拟定活动的详细方案。具体方案如下：1、活动双方对接（有学校领导负责）2、小记者20问（符合儿童心理需求，又具有现实性。教师适当指导）3、存取款模拟操作实践（与指导家长联系，争取家长的支持并参与

4、），由家长负责。4、营业大厅自由活动（与学生模拟存取款同时）其他学生或观摩成款取款过程，或观察其他成取款客户与银行职员的双向活动，或观察营业大厅内的成设、氛围和相关说明，并记录自己感兴趣的东西。（由教师负责）5、活动结束，学生回校完成活动小结及其他方面的作业（当然有语文教师事先布置的相关作文）由各班教师负责。为了保证这一活动在40分钟内完成，我们每一步都精心设计。每班选派10名学生参加（剩余同学轮流参与其他活动，力争人人参与，个个受锻炼）分工协作，孩子们也立即行动起来，精心设计问题，力求新颖独到，又符合实际。每一步的礼仪，都有很明细的规定。因

5、为是头一次参加社会活动，他们甚至部分的模拟了全过程。有些孩子都提前到银行体验了生活。教师们也积极行动起来，联系家长啦，设计作业啦，考虑安全啦等等，事无巨细，防患于未然。万事俱备，只欠东风。5月25日，银行方面传来喜讯，其上级单位领导也十分看重这次活动。他们也要派员亲自参与这一有意义的活动，并将拍照行文上报。对方的盛举更令我们深感此次活动的重要性。我们再一次对整个方案进行了梳理，对整个过程进行了脑检，查遗补漏，力保一炮打响。5月28号，上午11点15分，我们带着30名学生在学校领导的带领下准时来到农行。几位学生家长也齐齐汇聚。整个活动在预期中进

6、行，气氛融洽，井然有序。采访中，孩子们个性化的提问，幼稚中颇含庄重。农行领导幽默风趣的回答妙语连珠。模拟实践中，孩子们既紧张又兴奋，更忙碌。在场的农行领导、学生家长、教师以及大厅里的顾客都被他们那种如饥似渴的学习态度所打动。短短40分钟的活动很快就结束了。孩子们收获着喜悦，收获着成功。那种心满自得的感觉是无法在课堂中看得到的。活动小结和心得就由他们恣意去发挥吧。那肯定是一篇篇精美的答卷。当我们准备打道回府时，农行领导又诚邀学校领导和带队教师以及到场的学生家长，齐齐出席他们特设的午宴，共商下一步的行动。盛情难却。午宴中，农行（）主任提议将这一活

7、动继续竞进行下去，由他们出资举办后续活动。如点钞比赛，活动征文竞赛，模拟存取款竞赛等等。银行派员跟踪辅导。银校合作，力争把这项系列活动办得扎实又有实效。这一动议，使我们倍受鼓舞，学生家长也深受感动，纷纷表示也要鼎力支持。盛赞之余，我校与银行达成了口头协议，确定了以后的活动日程。为了孩子们的发展，学校、家庭、社会终于走到了一起，搭建起一座充满生机活力的希望之桥。在各方的通力合作之下，可以臆想，后面的活动当然精彩纷呈，成果丰硕。本次活动在局域网，在三峡晚报上相继登载，在镇广播站连续进行了报道，获得了极好的好声誉，赢得了极大的社会赞誉。由于此项活动

8、的深入开展，导致其他活动时间受限，计划好的其他活动不得不顺延到下一个六年级来完成。后来我们只完成了《镇政府参观记》、和《红土初中活动侧记》两个活动，由于组织得当，方