广西省梁妙青思品教学方案.doc

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1、广西省梁妙青思品教学方案————《人人都有自己的家》一、教学目标1、通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。 2：通过调查自己成长所需的花费和表演生病时父母的反应，引导学生感受来自亲人的爱，让学生体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血3：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。   二、教学重难点1、让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱

2、家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。  2、通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。  三、教学准备1、教师准备：提前了解学生的家庭情况，如家庭住址、家长外出务工情况等。2、学生准备：课前进行一次家庭小调查，了解几十年前，父母或爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活是什么样的？  四、课时安排：1课时。完成话题“人人都有自己的家”的教材内容。   五、教学过程（一）：活动一 ：人人都有自己的家[播放动画：家的惦念] 1、引导

3、学生结合情境进行讨论：你的家人出差或外出工作的时候，想不想家？想一想他们为什么想家？你什么时候特别想家和家人？ 2、小结：我们每个人都有一个家！不论大小，家是带给我们温暖、安全的港湾，家里有我们最亲的亲人，是我们出生成长的地方！正如古诗中所描述的那样“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。不管我们离家有多远，离家有多久，对家的思念都不会减少，想回家的愿望会更加强烈。（板书：人人都有自己的家） 【设计意图：引导学生联系自己的生活，体会对家的情感。】 （二）活动二：我的一家人[播放动画：我们这家子] 1、老师先向学生介绍自己的一家，再引导学

4、生结合情境交流自己家庭居住的地点、周边环境以及家庭成员，并谈谈自己的家庭生活。侧重让学生感受家庭生活的温馨，即使有时候发生一些小矛盾，也要多体谅家人的苦心，换位思考理解家人。 2、小结：在家中，我们每天与家人生活在一起。我们一起做事，谁生了病，大家都很着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。我们从家庭生活的点点滴滴中都能感受到家庭生活的幸福和快乐。（板书：我的家人相亲相爱） 【设计意图：从家庭成员共同劳动、共同生活以及发生矛盾时如何应对等的角度，让学生感受家庭生活的温馨和快乐。

5、】   （三）活动三 ： 画画我的家[播放音乐：我爱我的家] 1、家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。画一画自己的家，然后在小组里展示并介绍。引导学生不仅介绍自己家居的特点，更要介绍自己在居室里的相关活动，进一步体会家的温馨，挖掘孩子们自己对家的热爱。【设计意图：通过画一画活动，进一步激发学生对家的亲近感。】（四）活动四：算一笔成长账。1、 项 目： ①我每月吃、穿② 我每月买学习用品③ 每月父母为我订报刊书籍④ 我每月的花费总计 ⑤从我出生到现在的花费大约需用多少钱（元）2、过渡：因为每家的经济状况不同，所以不管花了多少钱，我们的

6、爸爸妈妈都是尽最大的努力来满足我们的成长需求。算完这笔成长账，你有什么想法？ 3、为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上。 提问：此时你最想对父母说的一句话是什么？【设计意图：通过算一笔成长账，感受父母为我们的成长付出的心血】（五）总结课文人人都有自己的家，家人给我们带来了快乐，带来了幸福，家温暖着我们每一个人。因此，对家的感情用一个字概括就是“爱”，我们人人都爱自己的家。（板书：人人都爱自己的家）板书设计人人都有自己的家我的家人相亲相爱人人都爱自

7、己的家