少一点马虎，多一点收获.doc

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1、第9课少一点马虎多一点收获【设计意图】小学生在学习、生活中经常出现马虎、粗心的现象。一些学生对此没有引起重视，没有想办法加以克服，因而当事件或情景再次出现时，同样的现象又再犯。本课针对马虎这一现象进行分析，帮助学生认识马虎给学习生活带来的不良影响，主动想办法克服马虎、粗心的毛病。【教学目标】1．认识马虎、粗心给学习生活带来的不良影响；2．初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。【教学准备】搜集学生在学习中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。【课时建议】1课时【教学过程】◆心

2、理聚焦阅读“小马虎”故事，帮助学生认识马虎、粗心在学习生活中的具体表现。体会马虎、粗心对学习、生活带有害。教师要指导学生认真阅读《小马虎》的故事，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流；让学生从“马小虎”身上初步体会马虎、粗心的不良影响。教师也可以下载动画片《小马虎》让学生观看，从而更加生动地展现“小马虎”的故事。◆心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响；多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教材中设计粗心的小画家（丁丁）和

3、细心的小画家（冬冬）两幅图画，教师要指导学生认真阅读，并对提出的问题“你喜欢的小画家是谁？为什么？”进行思考，进一步认识认真的好处，马虎、粗心害处。教材提出了“在你自己的学习生活里，遇到过和小马虎、粗心的小画家一样的事情吗？这些事情给自己带来了哪些麻烦？”教师要引导学生说出自己在学习、生活中因马虎所闹的笑话，体会其危害，激发克服马虎的强烈愿望。教师可根据班级实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象；也让学生演小品，展示平时学习生活中的马虎现象。教师还可让学生作设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者、楼房

4、设计师、宇宙飞船设计者，如果马虎、粗心，习惯成自然，会造成怎样严重的后果。◆心灵氧吧帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教材中设计学生学习、生活中的好习惯。教师要指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法？”这一提问，教师要鼓励学生回忆，并交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题得到升华。◆心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变行为。教材设计了两个训练。第一个：“下面两幅图有几处不同的地方，你能找到几处？你是怎

5、样找到的？”主要是对学生进行观察的训练。教师要引导学生仔细观察。可以采取“比一比、赛一赛”的形式，提高学生的兴趣。第二个：“请你给下面的小朋友提提意见吧!”教师既要引导学生对图中的马虎、粗心现象提出改进办法外，又要让学生联系自己，改掉马虎、粗心的毛病。建议：1、教师应认识到学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，需要教师给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时的给予肯定，让学生逐渐建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。2、应营造

6、宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。3、教师应注意引导学生认识到克服马虎的坏习惯，应该从每一件小事做起并能持之以恒。【教学辅助资源】 一、克服学习马虎的几种方法1、建立错题集①勤动手。就是不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡是错题都应一题不漏地主动收录。对于基础较差的同学，更应如此。除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，、为今后的反思积累第一手资料。课堂上来不及记录的，课后一定要及时记录，在校来不及记录的，回家要及时补

7、记。②巧记录。就是要抓住问题的关键之处来记录、分类。记录时不必将解题的所有步骤全都记录下来，只记录出错和卡壳的地方就可以了，这样简明扼要，省时、省力。记录时也不必把所有的题目都抄下来，题目是图画、图表的，只在错题集上标注错题的具体位置即可，如“见课本第23页第4题”等。记录时还要按类别来记，不同类别的题目记到不同的位置，这样能更方便查找和分析。类别可按照按章节分，也可按题型分，还可按错误原因来分。③善研究。就是讲究方法，科学分析。把题目和错误之处摘抄到错题集后，首先要分析错误出在哪里，是不理解，还是粗心，还是其他

8、原因，找到错因，应用简单的文字或自己熟悉的符号记载下来，然后想办法把它弄懂，可重新思考，可查资料，可问老师，还可以问同学等，然后写下正确的解法，最后还要总结一下这次改错的收获。建立错题集，就学生而言，能使学生明明白白的学习，就教师而言，能帮教师分析学生、分析教学，找到一条高效减负的教学方法。2、正确的检查方法    ① 正向检查法。这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看