小学数学教育叙事案例.doc

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1、小学数学教育叙事案例城关二小陈益玲    一（1）班有个学生叫廖炳锋，数学学习活动好象与他无关，他经常不做作业，上课也常常开小差。我不断提醒她专心听课，，让他能对上课更有兴趣，少做小动作。放学后我经常他叫进了办公室：让他做几道数学题。我随手给他出了5道加减法：7+8，10-6，12+3，8+5，11+4-2。第一题他就卡壳了，看着我说：“老师我不会。”我告诉他，你就做你会做的。过了近20秒，他做出了第二题，而且做对了。我马上表扬了他：“这一道题就做对了，真棒！”还对他竖起了大拇指。他高兴地继续往下做，接着又做对

2、了2题（12+3，8+5,11+4-2），第三题花了一分钟多才问我：“是13，对吗？”我说：“对，你做了4题，就对了3题，真不错。”然后给他讲怎么算7+8，讲了多次，他终于弄懂。     在教室外的走廊里，竟然碰上陈玉洁拿着本子来找我：“老师我又做了2题，对吗？”我一看，她做出了8+5和12+3，而且都做对了！想不到她没回家，竟然在教室里认真地做那些不是作业的题目，我真为他她感动，于是高兴地说：“真厉害，又做对了2题！”原来她也好学，原来学困生也爱学习，原来学困生也能认真学习！今天，陈玉洁的表现让我对学困生有了

3、重新的认识，我们不能放弃每一个学生，即使他总是没法完成作业，即使他每次考试都不合格。我们做教师的应该多去关心这些学生，其实，他们更需要教师的关心，更需要教师的鼓励，相信教师的关注能让他们的生活更加多姿多采！关爱每一个学生，关注每一个学生的成长！