好月亮，你走得这样静悄悄.doc

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1、《好月亮，你走得这样静悄悄》 教学内容： 1、听 《月亮月光光》、《彩云追月》 2、唱 《好月亮，你走得这样静悄悄》 教学目标： 1、通过学习，对描写月亮的音乐作品有一定的了解并产生学习的兴趣。 2、通过欣赏、演唱，用自然、柔美及和谐的声音演唱歌曲，能在音乐活动中展开丰富的想象。 教学重点、难点： 1、在老师的指导下，要求歌曲唱得宁静、柔美、和谐。 2、感受同一题材音乐的不同情绪。 教学过程： 一、         导入 师：老师准备了一首歌曲，一起来听一听，歌曲唱了些什么？ 播放《弯弯的月亮》 师：你听到了什么？生：弯弯的月亮，弯弯的小船，小桥„„（师：月亮象弯弯的小

2、船，多美啊；听得真仔细） 师：歌曲是著名歌手刘欢给我们带来的《弯弯的月亮》，（屏幕出现一轮圆月）  二、         欣赏《月亮月光光》 1、师：一轮明月高挂天空，它微笑着看着我们的大地，把银色的光辉洒向人间。在这柔柔的月光下，让我们来欣赏一首台湾童谣《月亮月光光》，感受一下歌曲的情绪，并仔细听它用了什么演唱形式？（可以用你的身体来表现一下你所感受到的情绪） 播放《月亮月光光》A，出示童谣   教师走入学生之间，用肢体语言带动情绪。 2、师：歌曲听完了，给你什么样的感觉？ 生：《月亮月光光》比较安静、柔美，（月光给人很温柔的感觉；都被陶醉了）师：用了什么样的演唱形式

3、呢？（你觉得是几个人在演唱呢？）——合唱 3、师小结：这是一首具有台湾和福建闽南一带地方特色的童声合唱，音调特别优美，把我们带到了月光融融的意境里，喜欢这首歌吗？„„那就轻轻地跟着琴唱一唱前面两段！  教师边弹边唱。《月亮月光光》B  学生跟唱。 三、         欣赏《彩云追月》 1、  师：听了同学们的歌声，老师也沉浸在舒缓、恬静的意境之中， 让我们再次把视线投向那一轮圆月——再来欣赏一首广东音乐《彩云追月》，请大家闭上眼睛，静静地听，和刚才听的曲子情绪上有什么不同？另外，还要考考大家的小耳朵，你能听出这段乐曲是用哪些乐器演奏的？（初听片段） 师：先来比较情绪上

4、的不同， 生：《彩云追月》有流动感，《月亮月光光》比较柔美 师：你听到了哪些乐器呢？谁的小耳朵最灵？ 生说说所用乐器 2、师：大家知道的知识还真多，我想你们肯定对这些乐器还不是很了解吧！老师带来一段我所在学校同学们的民乐表演《彩云追月》，一起来欣赏一下，选择你喜欢的乐器一起也来跟着节奏模仿表演。 播放画面表演《彩云追月》四、学唱《好月亮，你走得这样静悄悄》 1、 师：怎么样，同学们的表演还算精彩吧！ 乐曲把彩云追逐月亮的情景表现的淋漓尽致，给我们带来了愉悦的流动感，你们看，圆圆的月亮在云层中穿梭着，如果要加上音乐，你会用什么样的速度来表现？ 播放月亮在云间穿行画面，生：

5、慢慢地 师：月亮慢慢在云间穿行，用“LU“演唱 2、师：来注意一下月亮在云间穿行的力度有什么变化？（学生回答） 播放月亮在云间穿行画面，师将歌曲第一句用“LU”唱出（2） 3、师：我们也来试着唱一唱好吗？ 师：请大家先调整好呼吸，吸气，然后慢慢慢慢吐出来，注意不要急；吸气，然后发“LU”（调强弱变化，吸好气，慢慢慢慢吐出来。气息配合。） A、师：一起用Lu来唱第一句。准备好了吗？ B、纠正，应唱出由远及近，由近及远，缓慢而行的感觉，教师可以以在学生中缓缓行走身体挺拔上扬的外在形象引导学生的声音。 师：你们的旋律掌握的很好。面对如此美丽的月亮，我们禁不住发出赞叹：“圆圆月

6、亮，你走得这样静悄悄”。让我们一起来唱一唱，学生跟唱。 学生跟唱。 4、师：同学们唱得非常好听，刚才这句话就是我们今天要学唱的奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》里的一句。 5、师：一起来完整的欣赏一下。仔细听，刚才我们唱的旋律一共出现了几次？听到请你举手示意一下！（范唱）（出示歌词） 生：3次 6、师：我们分别来把这3句唱一唱。 分句学唱 第二句注意字和音 7、师：我们来接口唱 你们唱相同旋律，第3句老师唱 交换角色，生唱第3句，师唱相同处 8、加入伴奏 一部分学生用“LU”，一部分唱歌词 9、初步了解二声部 生演唱一声部，师唱二声部 师：刚才同学们的表现非常精彩，

7、老师还想来唱一唱，这次要仔细听好，我唱的旋律和音乐中同学们唱的一样吗？（不） 师：我唱的就是歌曲的第二声部，就像月亮伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音上的彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面。 师：下面我们一起合作一下，你们唱一声部，我唱二声部，准备好了吗？ 五、     小结 师：同学们，中秋节刚刚过去，我们每一个中国人对月亮有着特别深厚的感情，因为它象征着团圆，思念，它给我们带来了许多美丽的幻想„„ 今天这堂课就上到这儿，让我们带着对月亮的遐想和回味，静静的离开教室。