如何养成差生良好的学习习惯.doc

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1、如何养成差生良好的学习习惯百胜镇中心小学校冉红梅习惯，心理学认为是人们在生活、工作、学习中所长期养成的很自然或自觉的对某一特定对象产生兴趣而形成的不易改变的行为。由此可见，习惯的特征是长期养成不易改变的自觉行为。它不需要外力的作用而自然为之。无论是好习惯、坏习惯都是这样。我们知道习惯是长期重复的一种行为结果。我们不禁要问，是什么力量能够促使人的某一行为长期重复不易改变呢？我认为是兴趣和信仰。只有当人们对某个特定对象产生兴趣时，才可能对某种行为长期自然地坚持下去。兴趣能保持多久，行为习惯就能坚持多久。然而，由于诸多

2、因素，兴趣是容易丧失的。因而如何激发和保持人对某个特定事物的兴趣，我们就抓住了关键，认准了主要矛盾，逮住了重点。兴趣的长期不懈保持就变成了信仰。人的信仰只要形成了，坚定了，就非常不易改变了。兴趣是信仰的初级阶段，信仰是兴趣发展和成熟的标志，是更加深层坚定和很不容易改变的。因此，对差生而言，要养成良好的学习习惯，首先应该做的是如何激发学习兴趣，然后再设法保持和加强学习兴趣，进而慢慢向信仰迈进。显然，要让一个差生形成信仰是不太现实的，有拔苗助长之嫌。如何才能激发差生学习兴趣，并进而养成良好的学习习惯呢？我将从以下几方

3、面探讨：3一、最重要的是老师要对所教学科内容有兴趣，对教育学生，研究学生有兴趣，对生活有兴趣。试想：一个毫无兴趣，毫无表情，毫无生机活力的教师走进课堂给学生带来的将是什么？是压抑、消极。这样一来，学生哪有兴趣可言。我知道有一位教师，每次走进教室都先微笑半分钟，教室气氛都是先轻松活泼的。有一次他微笑后，突然把衣服一拍：“同学们，知道我这衣服是用什么做的吗？”同学们你一言我一语猜个不停。老师说是剑麻，是一件非常贵重的衣服，因为剑麻很贵重。我们今天要学的热带雨林气候地区就出产剑麻。全班学习兴趣陡升。二、要走出有些学生生

4、来就差的误区。科学界一致认为，人们在出生时的大脑认知能力是相差不多的，几乎可忽略不记。差异明显的往往是来自于生理方面，属于生理学范畴，不属于教育学范畴。也就是说每个学生都有学好的可能性。因而我们要对差生有信心，要找出差生差的原因症结所在。只要教师有信心，循循善诱，有耐心的坚持，就会有成绩，为培养差生的学习习惯扫清心理障碍。有个差生有爱打瞌睡的坏习惯，大多数老师认为他天生就这样，毫无办法。而有一位老师眼光独到，发现他爱摆弄电线物件。于是，老师就请他上黑板画电路图，什么并联、串联，久而久之，学生不但对物理感兴趣了，同

5、时也对其它学科也有了兴趣。真是意想不到啊！其实每个差生都有闪光点，每个闪光点就可能是一个突破口。3三、要高度重视、千方百计让差生有成就感、自豪感。哪怕是一丁点儿，微不足道的，毫不起眼的小成绩。有些差生其实是很努力的，同时也有战绩。遗憾的是我们没有及时发现，发现了也没有当回事，更没有及时的表扬，这就是非常大的损失。自信是人生成功必不可少的心理条件。这种自信要靠别人认可。曹操年轻时就乐意找当时的名士点评自己，名士说他是“活世之臣，乱世之枭雄。”这极大地鼓舞了他的自信，他当时还不是英雄，然而他处处以英雄自居，结果真正成

6、了大英雄。有一位语文教师在讲评作文时，在讲完最优秀的作文后，总忘不了讲几处差生作文有进步的地方，哪怕是较差作文中的一段，一句话，甚或一个词语写得好、用得活、用得准的也会讲到，结果全班写作文学语文的积极性相当高，久而久之养成了写好作文的习惯。四、要做差生的知心朋友。但凡人都有感情的，要和差生多接触才会有感情，才会成为朋友。有时还不免要“投其所好”。成了朋友老师对差生的正能量就大了，老师就可以长时间监督他，好的学习习惯也可能养成了。据老师们说：毕业后，常来看望老师的大多是那些差生，不奇怪，这是老师辛勤付出的回报。总之

7、，要让差生养成良好的学习习惯是个大课题，大工程，值得我们持之以恒地去探讨、摸索。以上几点不过是几项它山之石，愿与同行们一起求索，攻出真正的玉来。3