初中物理密度说课稿.doc

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1、初中物理密度说课稿 胡集一中包光丽 各位领导和评委，下午好！今天我说课的题目是人教版初中物理第二册第十一章第三节密度.  一、说教材  1、教材的地位和作用   “密度”是在学习了“质量”之后引入的一个新的物理量 。它是初中物理教学重点内容，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重要知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入地学习液体压

2、强，浮力等知识作铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。  2、教学目标  本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高。知识目标是让学生理解密度定义及其物理意义；能用密度公式进行简单计算。过程与方法目标是1）通过对实验数据的分析，归纳得出质量与体积关系；2）领会比值定义法这一科学思维方法。情感态度与价值观目标是：通过学习，进一步拓宽学生对物质性质的认识，激发探究热情，提高科学素养。同时培养学生的合作精神。  3、教学重难点  本节重点是密度的概念、公式及单位。这是大纲上的

3、明文要求的，也是继续学习的需要。本节难点是密度概念的建立，因为初中生的思维还处于由直观形象思维向抽象思维的过渡阶段，要通过对实验数据的分析，归纳出可以用单位体积的物质的质量来表示物质的这种特性，对初中生来说是个较高要求，而且像这种研究问题的方法今后要经常用到。因而密度概念的建立作为本节课的重点和难点是符合实际的。 二、说教法和学法   为了突出重点，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采用了科学探究的方法来形成科学概念。首先让学生分别测量不同物体的质量和体积，将

4、测得的结果填入事先设计好的表格中，然后引导学生分析表格中的数据，发现其中的规律，进而引出密度的概念、公式和单位。这一教学方法包括了实验法、对比法、分析法、推理法。是一种综合性的教学方法。  大家都知道授人于鱼不如授人以渔的道理，培养学生的学法是教师研究的一个永恒的主题，任何一个好的教法，都必须能够培养好的学法。   由于物理学具有实践性、理论性和研究问题的科学性的特点，学生的学习方法也要符合这些特点。大家都知道：“物理是以实验为本的科学。”所以让学生进行观察实验是学好物理最有效的方法，而在实验激发出兴趣与求知欲

5、后再进行分析、推理，从而达到实验与理性思维的高度统一，这样对知识的理解和记忆才是最深刻的，所以学好物理的重要方法为：重视观察实验、勤于思考、着重理解。三、说教学过程   课堂教学是学生物理知识的获得、技能技巧的形成、智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。我对整个教学过程进行了系统地规划，共分五个环节。    1、提出问题，激发学习动机。    先让学生分辨水、酒精、醋，并让他们总结辨认的依据，让他们认识到可以根据颜色、气味等物质特性来鉴别物质，再拿出形状、大小、颜色相同的两把勺子让学生辨认，哪把是不锈钢的

6、，哪把是铝合金的。由同学们说出的方法引导他们认识到这是利用同体积的不同物质质量不同的方法来区别的。随后问道：这种方法又是利用了物质什么特性呢？在同学们思考的时候我说：今天我们就要学习物质的这个特性——密度。这样就由学生生活中熟悉的问题引入新课。   2、学生实验，获取有效数据   这是一个非常重要的环节，它是密度概念建立的基础。我把全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，并发给每小组相应的记录数据的表格，分工合作共同收集数据。以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量，一可以节省时间，二可以获得多种

7、物质的多组数据，由此得出的结论才具有科学性。三可以加强全班同学的交流，培养他们的团结合作精神及科学的探究态度。  学生实验结束后，选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员分析质量与对应体积比值的特点。在此过程中要对学生的分析给予鼓励引导及评价。  3、寻找规律，引出密度概念    用多媒体展示学生经过讨论、综合分析各小组测量结果后得出的结论。请看屏幕  （1）、同种物质，质量与体积的比值（      ）  （2）、不同种类的物质，质量与体积的比值（     ）   由此得出物质与体积的比值即单位体积的质量反映

8、了物质的一种特性，这个物质特性通俗地说就是物质分布的密集程度。如实验中比值大的铁物质分布密集些，而比值小的松木物质分布稀疏些。这就像居住在城市里的人拥挤些，而居住在乡村的人分散些。因此我们把物质的这一特性称为密度。   4、举例分析，加深理解概念   引导学生由密度的定义得出密度的定义式、两个常见的单位及换算关系。并引导学生正确的理解密度公式：（1）弄清各个字母代表的物理量，记住公式及