体育课怎样吸引学生.doc

《体育课怎样吸引学生.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育课怎样吸引学生小学体育教学可以培养小学生机智、果断、勇敢顽强等优良品质。但是在教学中面对学生感到枯燥或是反感时，我们应该改变自身的教法。体育课怎样吸引学生呢？我的方法和体会是：一．兴趣是前提。让学生产生学习兴趣。罗伯特拉费思说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课展示的技巧性和谐性和美感愉快性的特点，就是教师内在的人格表露。教师的表演同演员一样在声神行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“独展”。我认为学生对体育课缺乏兴趣，不能责怪他们，要向自己寻找原因，要使体育教学有实

2、效，是要使学生产生兴趣。使学生爱学。这样教师的教与学生的学之间便产生共鸣。师教的愉快，学生乐于学习。二．“多样性”是关键。所谓多样性就是教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们常常说的，教学有法，学无定法，难能可贵是得法。1.把猜谜讲故事导入体育课。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念，要领，然后学生跟随教师模仿练习，方法单调、枯燥。吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和自动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收较好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜:“没头又没脚全身

3、似圆球，行走不离地，依次都展示。”谜语一出学生的注意集中了，积极性调动起来了。这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到寓教于学的目的。因此教师根据教学内容，设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学，乐学的自觉行动。2.做一些集中注意力的练习。由于学生注意力容易分散。上课时通常是“人到心不到。”针对这种现象，我根据教材内容，编一些韵律操或指挥学生做反口令练习，收到较好的效果。三。建立和谐的氛围。什么是和谐的气氛呢?认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优

4、美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学校锻炼，众所周知，体育课主要从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，他是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的，有意义的随意运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，大脑皮层的兴奋性就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会出处于抑制状态。因此，我觉得要创造一个良好的课堂气氛，首先必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学

5、的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情;或一个眼神，一句话都是直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。如当他们完成稍有进步性（即使不够成功）都要及时给予肯定，哪怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。当然，和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情

6、舒畅中上好体育课。四．体育教师要重视自身心里素质的培养。小学生大部分是独生子女，娇生惯养，意志薄弱，承受能力差。因此体育教师要重视学生的个性发展，体质状况、性格不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长。才能更深刻地调动他们学习的积极性。1.提高学生自我认知能力。体育教师在教学中对学生应该积极引导，多进行鼓励。例如，在垒球测验时，对一些确实因身体素质差或身材矮小，力量差导致成绩不理想的学生，应明确的指出他们技术并不

7、比别人差，而只是素质和先天条件的差别，要正确面对客观条件，充分正视不足，利用其他优秀项目弥补本项的差距。另外，鼓励他们经常锻炼身体，提高自身的身体素质成绩，有意识地调整学生的心理。2.利用比赛培养健康心态。体育教师在布置学生课堂练习是运用竞赛的方法，增强教学效果。一般在竞赛前让学生练习几分钟，这样每组就会互相督促，互相学习，形成共同提高的风气。进行比赛时，同组的同学就会呐喊助威，从而促使同学间的钢琴交流，克服独生子女的任性、自私等不良个性品质，是情感得以升华，促使学生心理健康水平与个性发展。教师还可利用不同时间，各种比赛形式，培养班集体的凝聚力和向心力，以及同

8、学的协作能力和集体主义精神，锻炼个人意