《给予树》教学设计(第二课时）MicrosoftWord文档.doc

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1、《给予树》教学设计（第二课时）一、回顾字词，导入学文上一节课，我们单独认识了第31课的生字和词语，这一节课我们要带着这些生字和语跟随金吉娅走进商场，选购圣诞礼物观看援助中心的给予树。二、朗读感悟，积累语言1.教师逐段领读，指名划出四字词语、“的”字短语和“地”字短语，积累词语和短语。（1）热烈地讨论诚挚的祝福甜蜜的微笑（3）兴高采烈沉默不语（4）漂亮的礼物（5）紧紧地拥抱如愿以偿2.师生选读第四、五自然段，指名括出感人的话语，了解金吉娅的做法和想法，体会妈妈的感受。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。师：这是金吉娅的做法，你从

2、中感觉到了什么？生：从金吉娅的做法里，我感觉到了善良和仁爱。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。师：这是金吉娅的想法，你从中感觉到了什么？生：从金吉娅的想法中，我感觉到了同情和体贴。这个圣诞节……以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师：这是妈妈的感想，你从中体会到金吉娅是个怎样的小女孩？生：我从中感觉到金吉娅是个具有仁慈之心和奉献精神的小女孩。师：金吉娅的奉献精神有哪些具体表现？生：金吉娅送给家人棒棒糖，送给陌生女孩洋娃娃。3.师生分段对读，指名圈出心情词语，感受妈妈在了解事情真相前后的心情变化。（1）让我担心的是……他们怎

3、么可能买到很多很好的礼物呢？师：圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了，妈妈的心情如何？生：妈妈担心孩子们不可能买到很多很好的礼物。（3）我有些生气：他到底用这二十美元做了什么？师：回家途中，孩子们兴高采烈，只有金吉娅沉默不语，妈妈发现她只买了一些棒棒糖后心情如何？生：回家途中，金吉娅的表现与众不同，妈妈有些生气，想知道她到底用这二十美元做了什么。（5）我紧紧地拥抱着金吉娅。师：听了金吉娅的讲述知道了事情的真相以后，妈妈有什么特别的举动？从中可以看出妈妈的心情如何？生：妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，从这一特别的举动中可以看出妈妈激动的心情。三、以读带写，续编故事金吉娅用给

4、家人买圣诞礼物的钱，买了一个穿着裙子的洋娃娃，送给了一个陌生的女孩。陌生女孩得到洋娃娃后，心情一定非常激动，请你在写作本上替她写几句感谢的话。四、总结教学，整理笔记这节课我们通过阅读和思考，不仅划出了四字词语、“的”字短语和“地”字短语，括出了感人的话语和深刻的感悟，而且知道了金吉娅的做法和想法，体会了妈妈的感想和心情变化，收获可真不小啊！俗话说“好记性不如烂笔头”，请同学们把你的收获写在笔记本上好吗？板书设计31给予树奉献精神：洋娃娃和棒棒糖仁慈之心：善良仁爱同情体贴心情变化：担心→生气→激动