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1、《长度、时间及其测量》教学设计基本信息学科物理年级初二教学形式讲授、合作教师马小艳单位合阳实验中学课题名称长度、时间及其测量学情分析时间和长度的测量是物理学的技术中最基本的测量。应该让学生学会使用常用的测量工具，并会选用适当的测量工具。本节的内容是一项练习物理技术的课，应该在互动上有所加强，让学生得到充分的练习。本节课也是练习物理仪器的使用的一堂课，所以课上的活动应该多一点。教学目标知识与技能1、会使用适当的工具测量时间和长度。2、知道测量有误差,误差和错误有区别。过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略
2、估计时间和长度的方法。情感价值观认识计量时间和长度的工具及发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学过程一．复习1、 ＿＿＿＿＿＿＿＿叫速度，速度是表示＿＿＿＿＿＿＿的物理量2、速度的国际单位是＿＿，常用单位是＿＿；它们的关系是＿＿＿＿。3、速度的公式＿＿。4、我们是如何知道一个物体运动速度大小的？二．引课我们常常需要通过物体运动的路程和所用的时间来测量速度,这样就涉及长度和时间这两个基本物理量的测量.三．新课教学㈠．出示学习目标知道长度的单位及换算关系，会正确使用刻度尺测量长度。知道时间的单位及其换算关
3、系，会用适当的工具测量时间。知道误差和错误的区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。㈡．学生自学范围：35页－－－36页内容（1）人的感觉有时并不准确（2）国际单位制㈢.长度的测量⒈单位教师介绍长度测量的单位及换算关系①. 国际单位制中，长度的基本单位是：米（m）②常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）③、相邻单位换算关系1km=103m，1m=10dm，1dm=10cm,1cm=10mm,1mm=103μm,1μm=103nm学生练习④、基本关系式1
4、m=___dm=____cm=____mm=___μm=____nm⑤单位换算：1cm=μm,1μm=cm,1dm=nm,1nm=dm，28m=mm,50nm=m⒉工具教师问:日常生活中测量长度的工具有哪些?学生举例:教师出示图片:卷尺,游标卡尺,螺旋测微器,刻度尺.教师指出:学生常用的测量长度的工具是刻度尺.教师介绍刻度尺的正确使用并出示图片①会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程(测量范围)、分度值(相邻两条刻度线之间的长度).学生观察自己的刻度尺让一名学生说出自己的刻度尺的量程及分度值②会放:
5、零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜③会看:视线与刻度尺尺面垂直④会读:读数时，要估读到分度值的下一位.⑤会记:记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。学生根据教师的介绍测语文课本的宽度让五名学生说出自己的测量结果⑥教师介绍会正确选择刻度尺:在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.学生练习测物理课本的长度和宽度㈣误差教师引导学生比较测出语文课本的宽度得出:误差的定义:测量
6、的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。教师介绍误差的来源：１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不准确。３、环境温度、湿度变化。教师强调应该注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。2.减小误差的办法：多次测量取平均值使用精密的测量工具改进测量方法3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的学生计算语文课本的宽度㈤.时间的测量⒈工具教师问:时间的测量工具有
7、哪些?.学生举例教师让学生观察停表⒉单位教师介绍时间测量的单位及换算关系①国际单位制，基本单位是秒（s）比秒大的单位：小时（h）、分（min）②换算关系1h=60min1min=60s学生练习45min=h,2h=s四、小结1．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．2．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表的正确使用．复述:刻度尺的正确使用归纳为六个字：①选（量程、分度值）、②放（刻度尺贴近被测长度）、③看（视线与尺面垂直）、④读（用分度值作单位估计到下一位）、⑤记（数字、单
8、位）、⑥算（多次测量取平均值）五.课堂练习1、图1是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是_________，物体的长度是____________cm。2、用同一把刻度尺测量英语课本的长度，先后4次的测量数据分别是26.02cm,26.08cm,26.12cm,26.04cm,其中有一次数据记录是错误的，错误数据是 ，所测课本的长度为 。３、关于误差和错误，下列说法正确的是（）A、只要测量方法正确，读数细心
