阅读教学存在问题及解决策略.doc

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1、内容解决问题的设想与主要内容通过培训要解决的主要问题关于初中阅读教学存在问题的思考问题生成过程原因分析阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费的精力最大，直接关系到整个中学语文教学的质量。但在阅读教学过程中，存在诵读不足，分析介入太快；咀嚼不足，结论得出太快；讨论不足，分歧消解太快；欣赏不足，理性说明太快；整合不足，阅读结束太快。导致把整个阅读过程简单化了，偏重结果，轻视过程，消减了学生的阅读兴趣，消磨了学生的探究精神和创新精神，学生的阅读习惯没得到培养，学生的阅读思维能力得不到科学、系统的训练，

2、导致学生阅读能力不强。问题解决的预期目标阅读教学是语文课的基础，学生只有掌握一定的阅读能力，才能进一步锻炼、培养写作的能力。学生阅读能力的提高非一日之功，需要日积月累。在语文教学中要扎实加强学生自主阅读的指导，培养学生良好的阅读习惯，引导学生主动阅读，提升阅读能力。解决问题的计划与举措(一)教学中采用多种模式的研究性学习形式促进初中语文阅读教学，激发阅读兴趣，提高阅读质量。（二）正确的引导，激发学生浓厚的兴趣。人们常说:“万丈高楼从地起”。在学生进入中学的第一堂语文课时，我们不急于向他们传授知识而要通过生动形象的语言，引导

3、学生了解语文的魅力和学习趣味所在，激发学生浓厚的兴趣。（三）不断积累，培养学生的阅读能力。在教学过程中一定要安排一定的时间让学生进行课外阅读。当然，光读书也很难提高学生的阅读能力，一定还要让学生多积累，并做到“学而时习之”。积累的多了，学生的内心充实了，也就有了成就感，心情也会变得轻松愉快，自然也对语文产生了兴趣。人们也常说，兴趣是最好的老师，这样也会达到事半功倍的效果。这也正如孔子所说：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（四）把阅读和写作紧密结合起来，让学生体会成功的愉悦。阅读与写作是紧密相连的。写作能力提高了，会

4、大大促进我们的阅读能力。在阅读中去拓展练习，让学生去发现生活、理解生活，感受生活，这却是常有的。学生感受生活的能力常常是在阅读过程中逐步提高的。学生在阅读作品的时候，常常会联系实际，对号入座。这样就会不断产生联想，于是就把知识性、文学性、趣味性联系起来，把自己的阅读能力体现在写作能力上。