班主任工作之我见许治琼.doc

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1、班主任工作之我见——引进竞争机制强化班级管理许治琼“物竞天择，优胜劣汰”，这是事物发展的必然规律。把竞争机制引入学校管理实施素质教育所必需的。在班级管理上运用各种手段造成同一程度的学生之间，各小组之间，班级之间互相竞争，产生积极向上的意向或动机，产生自觉学习、锻炼，养成良好道德的内驱力，有益搞好班级管理。班与班争高低。引导学生树立良好的班级集体观念。学校班级每周展开“一学五比，夺红旗，各类知识竞赛，文体活动”等，都培养学生积极竞争，奋发向上的活动，通过每次评比、比赛，让本班学生看到其它班级的长处

2、，发现自己班级的短处，使他们意识到集体荣誉的每一分子有着密切的联系，作为班级中的员，有责任维护班集体的荣誉。当个人荣辱与班级的荣辱融为一体时，就能激励全班学生向优胜班级看齐，形成一股无形的凝聚力，这样有利提高整体教育教学效果。组与组比输赢。引导学生树立良好的小组观念，启发学生，国家是由一个个家庭组成，班级是由各个小组组成产。班级要想在全校名列前茅，各小组都要力争优胜。在班上开展“红旗小组”、“互助小组”、“趣味小组”等各种形式的比赛活动，比思想、比学习、比纪律、比文明礼貌，每周小评，半期大评，期

3、末总评。用小组的荣誉影响、制约小组的每一个学生，激励学生努力学习，为小组在班内比赛中夺魁出大力。先进促后进，后进赶先进，定能收到良好的教育教学效果。人与人争优秀。引导学生树立“优胜劣汰的竞争观念”。榜样的力量是无穷的，尤其是近在咫尺的可以仿效的榜样。每个学校、班级都有许多优叛逆学生，各方面的尖子，班主任应及时抓住这些学得到的典型，激励学生鼓足干劲，与同学在德、智、体、美、劳诸多方面争高下，从而在学生在形成“比学赶帮超先进，你追我赶争上游”的良好风气。班风、学风定能面目一 新。总之，竞争能激发青少

4、年奋发向上，敢于创新，积极进取，勇于开拓的精神。学生时代是青少年学文化，学科学的重要时期，也是人生观形成的重在阶段，作为班主任，正确引导学生认识、增强竞争观念，既能培养学生的竞争参与意识，又能培养他们好学上进，积极进取地精神，还能营造出一个良好的学习氛围，对实施素质教育搞好班级管理无疑是大有裨益的。