浅谈学前教育的重要性.doc

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1、浅谈学前教育的重要性     随着社会的发展，基础教育课程改革的不断深入，农村学校的教育也有了明显的改变，但与城镇同龄孩子相比，农村孩子的自主学习、探究能力仍然存在着一定的差距。形成这一状况的原因是多方面的，不排除教学设备的不足，孩子课外资料的短缺等各种因素，在此同时农村的学前教育条件有限和认识上的偏差，影响了对学前儿童能力的开发也是主要原因，在这种情况下，孩子们进入小学阶段学习时，有些能力水平不能适应课改教材的要求。因此，要提高农村教育的质量，就要从学前教育抓起。如何才能使学前教育成为孩子们今后有效学习的基

2、础呢？      一、重复学习不利于学生探究能力的培养 新的课改提出新的教材要以培养学生自主学习能力为主，而且还要培养学生有自己的学习方法。比如识字方面，现在的教学过程主要采取的是让学生通过生活积累，字形比较，编谜语等有趣的形式，让学生在记住字的同时掌握记字方法，而这种方式在学前教育时是很难实现的，孩子在学前教育阶段还不具备这种能力，因此他们记生字完全是死记硬背，非常的辛苦。当他们把这些字记住了后，进入小学一年级再学习时，就形成了重复学习，由于孩子本来已经记住了这些知识，再学习时没有新鲜感，没有激情，教师难以

3、调动他们学习的积极性，更谈不上自主探究了。况且，现在的幼儿园也是以学生的识字量来打招生广告的，家长也是那这个来衡量幼儿园的好坏的。      二、应试教育形式转入了学前教育，使学生在以后的学习中形成厌学心理 学前教育要想使孩子学到更多的知识，主要教学方法是死记硬背，其实就是应试教育的方法。由于学前孩子以无意注意为主，他们的注意时间短，很难接受课堂教学的正规学习，当孩子不会或者坐不住时，就产生了厌学心理，这种心理一但形成将影响今后的一切学习活动，他们在进入小学阶段学习后会形成很多的不良学习习惯。如：上课不注意听

4、讲，不愿意主动学习等。又有些孩子对知识学的是懂非懂，形成了“一瓶子不满，半瓶子晃”的现象，上课时不注意听讲，学习成绩会越来越下降。我们也发现现在的小学生字写得毛草，自己也想改正，确总是做不到，这也可能是在学前形成的，由于孩子注意力不集中，确还要长时间的练习写字，就造成了这种结果。      三、知识的教学冲击了能力的开发，使孩子在能力水平上无法对接.其实，学前孩子升入小学一年级后最需要的是能力和对学习知识的兴趣，而这些都应该在学前教育的游戏中形成。比如对美术、音乐、体育运动的兴趣，在自主学习方面，学前儿童在手

5、工操作方面形成的动手动脑能力等，所有这一类能力的培养才是起真正意义上的学前准备，而在学前教育时，这些能力没有得到有效的培养，将影响学生在课改前提下的有效学习活动。从以上几点我们不难看出，学前教育要引起高度重视，要从正确的角度对学前儿童进行培养，否则就会欲速而不达。      真正意义的学前教育应从以下几方面抓起：      一、是应尽早将学前教育纳入义务教育阶段，加大经费投入。在现阶段，农村的家长都是为了那学费问题而将孩子直接送入小学，根本就没有让孩子接受学前教育，所以，学生的素质特别的低。进入小学后，又不能

6、留级，所以，只是就跟不上，渐渐就产生厌学的后果。     二、是加强师资培训，为农村幼儿素质教育提供合格的生力军。在现阶段，农村很多幼儿园没有真正的幼儿老师。 农村孩子家长的素质较低，在对孩子的培养上，能力和时间都是有限的，这就造成了农村学前儿童与城镇学前儿童能力上的差别。这一不足应该在学校里得到补救，这就要求我们的学前教育工作者必需有较强的专业素质，对学前儿童进行有计划的培养。农村幼儿教师与城镇幼儿教师相比，责任更重大，困难会更多，政府必须给予高度的重视，在培训与资金投入方面都应加大力度。    三、加大对

7、活动器材的资金投入，改变传统的教学模式。使学前教育的“课堂化”变成游戏活动课，幼儿教育应该是以游戏为主的多样教学方法，孩子的很多能力都是在游戏中形成，现在农村学前教育形成“课堂化”一方面原因是学校和学生家长在认识有偏差，另一方面是学校把资金都用在了小学阶段的投入上，轻视了学前教育，学前教育教师是“巧妇难为无米之炊”，只能领着孩子在课堂上学习文化知识。    综上所述，农村教育改革，必须从学前教育抓起.