谈如何运用情感策略提高英语阅读教学效率.doc

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1、谈如何运用情感策略提高英语阅读教学效率二等奖周淑敏海星屮学兴趣是咼效阅读之本——谈如何运用情感策略提高英语阅读教学效率新课程强调培养学生英语阅读的兴趣和习惯，只有学生主观上愿意学、有兴趣、有好习惯，才有可能学好语言，保持积极的学习态度始终英语学习的关键。长期以来，许多初屮英语教师一直很重视培养学生的英语阅读能力，但大部分教师的阅读教学仅局限于以应试为目的的阅读训练，没有对学生的阅读兴趣的培养给予足够的重视。新目标英语阅读材料信息量大、时代性强、内容新颖，但词汇量很大，在实际教学中不少教师把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学，使阅

2、读教学的重心严重失衡。因教师大多采用应试的强化训练模式,致使学生长期处于被动阅读的状态，阅读课培养学生阅读兴趣和阅读习惯的目标达成低下，学生对篇章长的阅读材料望而生畏。如何让学生形成积极主动的阅读态度,以一种更为人性的、情感的方式去提高英语阅读教学的效率，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会英语阅读和形成正确价值观的过程是当前阅读课教学需要突破的一个口。在此，本人认为英语阅读的教学可借鉴语文阅读教学的模式，让阅读的内容成为吸引学生去认真阅读的诱因，让理解文章的内涵成为引导学生积累词汇、牢记文章写作手法的方法，在阅读课教学过

3、程的不断推进中，我们要运用情感策略来诱发学生带着疑问、带着兴趣继续往下读，直到学生完全理解文章的内容以及文章要表达的中心思想为止。也就是让阅读兴趣成为他们阅读课上最好的老师和不竭的动力。一、结合实际，以兴趣导入初步阅读讲