简述动机的归因理论及其教 育意义.doc

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6、务力,不金務央阪视为昱参少能力,更加务力或威停务。避兔箋股的学隹a:分枸危,他們的不勰,碌命孑歼不何出足够的务力,孑昱髦球3又一次央阪。不断的矣败髦《3他们対£Z能力不足的働空箱$4,将央阪力0孑統乏能力,币将威功力0孑逖爼、机国、«务简单。电样无宛咸功E蛊央股対他们都没有金枢的參崎:威功3,他们不舍事何出發力,币一昱箋畅,卸髦乞他们(2-歩去越免矣.败。o由孑他们么为的繼力侖障,币$$燈置一业不切合僅降的©你,第三牟学习需夷的衫戌与檐养豹响学习需妾的园麦有哪岐?山徇檐养学隹的学习需妾?学勺需2的移咸0查:(-)家庭、学怨細召舍:1、家庭的2求、鸟度劎总為。2、学越畫节;3、召金凤爼

7、劎暂他盍识彩$。(二)学住的个性舗鱼学习需幺的传屛:(一)£2的学期d的裁节,£岌学隹的学司需2:1、引髦学生仪识尊习的召金盍义。2、舉钢学住说置具体的学习0林。3、率助学住钙立負分的学习咅枸。(二)涯盍盔学的浙績俊劎总岌性,徴发学住的求知後。1、到用足淹的蛊学方式喚翟学生的学习轉伟。2、和勰张学杓%的浙絃傑,吼引学隹的絃克力。3、充分倜邸学隹卷密壹依习申的幺袒性。(三)加覺対学住学习涎劲的爲导,橹春学生灑傷的事老。1.钊用蛊帰朝空敘左橹屛学住的学习純总。

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