浅谈多媒体在小学数学教学中的运用--袁兴旺.doc

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1、浅谈多媒体在小学数学教学中的运用宿豫区蔡集中心小学袁兴旺随着课堂改革的深入，传统的以老师讲解为主的数学教学模式已经不能充分发挥学生认识的主体性，课堂教学手段需要更新。而多媒体辅助教学可以把教学所需要的各种图片，音乐，视频以及文字资料等整合在一起，为学生创造一个好的课堂情境，使学生提高学习兴趣，实现教学活动的生动和高效。下面就如何在数学教学中运用多媒体谈谈自己粗浅的看法。一、利用多媒体辅助教学，使课堂气氛活跃。“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端，，，使学生从新课开始就产生强烈

2、的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在数学课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征,遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际，巧妙运用多媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。例如：我们在教学《平移和旋转》一课时，从学生实际生活的例子引入，激发学生带着强烈的求知欲参与《平移和旋转》的学习活动。用多媒体出示物体的录象，开窗的运动、开冰箱的运动、观光电梯、电风扇、转椅等物体的运动，初步揭示平移和旋转的概念。在这个基础上，再从“生机勃勃的森林小动物”晨练情景引入，从学生感兴趣的动画画面中，体验和理解平移和旋转。这堂课

3、一开始的这样设计，就将同学们的学习积极性完全调动了起来，新知识的学习就成了同学们内心的迫切需要。又如：在教学《长方形、正方形、平形四边形的认识》这节课时，本来这节课的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，我们这样设计了一个环节，一只卡通熊带领大家参观新建成的小区，整个小区的环境是由学生已学过的各种图形组成的，有圆形、正方形、长方形、平行四边形等等。然后问大家：“这个小区漂不漂亮，你发现它们都是由哪些图形组成的了吗？”学生的兴趣一下子调动起来了，争先恐后的抢着回答问题。这样把抽象的知识和生动的生活情景有机地结合起来，激发了学生学习新知的欲望。这样一个课件

4、会使整个课堂顿时活跃起来，唤醒学生有意注意，并且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程得以顺利进行。这样不但学生学习有了兴趣，而且提高了教学效率。一举两得，何乐而不为。二、利用多媒体辅助教学，探究新知。数学教学过程中关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，还需知其所以然。为促使学生掌握知识的来龙去脉，可利用多媒体将教学中所涉及的事物、过程等再现于课堂，使教学过程形象、生动，使难以觉察的东西能清晰地呈现在学生的感知能力可及的范围之内，引导学生经历获取知识的思维过程，达到激活思维，培养能力，开发智力的目的。如在教学《长方体与正方体》时，运用多媒体教学，将长

5、方体的6个面形象地展示在学生面前，帮助学生理解长方体有6个面，每个面都是长方形；还有12条棱，分为3组，每组4条棱长相等的概念。在整个学习过程中，学生兴趣盎然，学习效率高。又如在《轴对称》的教学中，用动画展现对折重合的过程，使学生认识折痕所在直线叫对称轴，让学生在生动、活泼、饶有兴趣的学习中去认识去探究事物，再在充分认识轴对称的本质的基础上，总结出轴对称图形的意义。另外，在教学《时间》时，学生们对“几点不到”和“几点刚过”容易出错，用多媒体技术中放慢了的动态进行演示，学生注意力集中，给学生留下的表象非常深刻，其效果远胜于使用实物的效果。三、利用多媒体辅助教学，培

6、养学生创造力。由于多媒体的引进，使得课堂教学的形式多种多样。而多样的教学形式又常常为学生的创新思维发展提供了有利的条件。当今是一个信息化时代，这就要求教师要培养学生有收集信息、处理信息的能力。可以使学生在信息资料的查询、收集、整理中，培养自己处理信息的能力，内化和提升自己的信息素养。如教学《统计表与统计图》时，可以让学生以“从手机看发展”为题进行调查研究，引导学生上网收集近五年或十年来，手机生产量的增长、每百人中手机拥有量等数据，绘制成统计表与统计图。学生不仅学到了统计表与统计图的绘制方法，而且形象直观地感受到改革开放取得的显著成就，体会到数学来自社会生产与生活

7、、服务于社会生产与生活的道理。教师还可以布置一些动手操作或与生活实际紧密联系的作业题，如有一次在学完《千米的认识》后，我就布置学生找一些有关“千米这一长度单位的资料，结果有学生告诉我，教科书上说汽车每小时行40千米不全面，他在网上查找资料时看到有的汽车每小时可行80千米，还有的车速度更快。在学习《24小时计时法》前，我布置学生观察在哪儿看过24小时计时法，学生告诉我他通过看电视，了解到中央电视台新闻联播在每晚19:00开始、19:30结束；有的甚至将它们列成时间表等等，学生都是通过多种媒体进行了解的，这样既拓宽了学生的视野，又培养了他们的创新精神。四、利用多媒体

8、辅助教学，进行课后复习辅