教学课后反思.doc

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1、教学课后反思通过上观察物体这课，使我明白了很多。对于一个刚刚进入教冇系统的新老师来说这堂课虽然上的问题百出，但是使我学习到的东西也许远远比我上4年大学来的还要多。老教师和专家们给我提的意见是我平时上课时出现的问题，但是B己却感觉不到。经过这堂课的锻炼可以帮助我成长不少。那么我也具体说说我的课后反思：1、“以学生为木”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。教学时还是老担心孩子们听不愦或者不会理解就一味的a己讲述，反而忽视了学生的主观感受和体验探究知识的乐趣。比如我设计的请同学们找出积木正面上面侧面图的时候。就日己先帮同学们寻找岀哪些是正面……。而不

2、是放手让孩了们白己来动手找最后老师发现同学们错在哪里再来帮助他们纠正。2、课堂屮对学生的关注程度不够，导致无序倾听的同学太多。并且由于对于这个班的同学具体情况了解的不够详细。导致点到起来冋答的问题居然答非所问或不知所云。我想这也是我目前迫切需要改进的地方，如何运用教学方法最大程度的调动同学的积极性帮助同学们当堂课当堂听懂学会，提高教学的效率。避免课后留下不必要的问题。教师应恰当起好的主导作用。3、教学时间把握不是很好。40分钟的课堂我花了10分钟简述了一个简单的方位，而最后一题的时间却由于开头花的时间过多导致无法拓展。英至没有一个充分的时间让我总结本堂

3、课所学的知识。以示上公开课一定要计划好时间，避免在出现这样的问题。4、教案的设计不够详细，没有把教师该提的问题详细的写出来导致评课教师不好评判和自己上课时的口语化随意化用词不够专业化等等。以示设计时需要改进。5、缺少学生互动环节，给同学们的思考时间不够。一个知识点没整明白就急急忙忙奔向下一个知识点。会影响同学们的听课效率与听课效果。不利于系统传授新课。6、教学展不环节教师引导的位置不对，过于侧面。这样会导致另外一边的同学看不到或引起错课的认识，从而影响教学的效果。下次应该选在讲台屮间的位置这样方便同学观察。这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学

4、会的，让学生自己去学会；凡是能让学生白己去做的，让学生H己去做；凡是能让学生白己去讲的，让学生H己去讲。总Z,教师在数学教学屮重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂屮心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性；旨在打破以“教师屮心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。