资源描述：
《对改进中职学校体育课成绩考核方法的探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、对改进中职学校体育课成绩考核方法的探讨对改进中职学校体育课成绩考核方法的探讨【摘耍】体育课的成绩考核，是检查教学效果的必不可少的重要手段。合理的考核方法能准确地评价学生的学习成绩，充分调动师生教、学、练的积极性。对提高教学质量、促进教学效果有积极的意义。【关键词】改进;体育成绩;考核方法;探讨按照教育部、国家体育总局颁布的《学生体质健康标准》的要求，体育课成绩占整个体育成绩的50%。其中运动技术在整个《学生体质健康标准》所规定的考核内容中所占的比例最大。可见，合理地评价学生的运动技术水平是极其重耍的方面。教师对学生运动技术成
2、绩的考核一般有“技评”、“达标”及“技评”和“达标”相结合三种方法。“技评”是根据学生完成动作质量进行评分，强调的是学生基本技术的规范化及准确性。一般是对运动基础较低的学生，采用“技评”法。“达标”是对达到某些运动项目所规定的数量上的标准，丄耍是通过掌握的技术所展现出的运动成绩。这种方法适合于运动基础较高的学生。而“达标”和“技评”相结合的考核方法，即看运动成绩,又看完成动作的质量，这种方法适合于有一定运动基础的学生。1对屮职学生运动技术成绩考核采用“技评”和“达标”相结合的必耍性目前,从中职体育课的教学内容看，多数是重复中
3、、小学体育课的教学内容。从理论上讲,从小学到中学，学生对一些项目（如田径、球类的一些项目）的基本技术应该基本掌握。而中职阶段的教学应是巩固与提高。可实际上，由于各地区条件差别的不同，教师水平的差异，对体育重视程度的不同及学生本身条件的差别，造成了学生在入学时,运动基础水平的参差不齐。他们当中真正已基本掌握某些项目基本技术的人是极少数的。因此，中职阶段的体育教学在很大程度上还是围绕着基本技术，技能进行的。在此基础上的运动技术成绩的考核，即应强调运动成绩、也应重视技术的规范化。根据调查发现，许多中职学校在对学生体育运动成绩的考核
4、中，往往只采用单一的“达标”测试方法。主要表现在田径、球类等一些项目上。例如,在考核短跑等项目时，只以其快慢评定成绩。在考核篮球项目中的投篮技术时，只以其投进的个数决定成绩等。这种单一“达标”的方法，虽然简单易行，但不能完全、准确地反映学生在课堂上学习和掌握技术的情况。因为对那些身体素质、身体条件好的学生来讲，他们不必要掌握太多技术就可能取得较好的成绩,从而会降低他们去进…步学习和掌握技术的积极性。这不仅不利于他们运动能力的进一步发展和达标成绩的提高，而且会给教学工作带来许多不利的影响。反之，对一部分身体素质和身体条件较差的
5、学生来讲,无论在课堂怎样努力也难达到优异成绩。例如：考核跳远项目，对于一名个子较小、身体肥胖、身体素质差的学生,无论怎样努力，都难以达到优异成绩的标准。这样一來,会使这部分同学丧失学习的信心。还有，因为这种单一的达标测试方法影响了学生学习基本技术，使学生所掌握的技术难以规范化，这样一来，对学生本身来说，难以避免一些伤害事故的发生，从而影响了教学任务的完成。由此可见，单一的达标测试方法不但给教学工作带来许多不利的影响,而且不能准确地反映出学生的学习成绩。反之，若将“技评”方法纳入考核工作中，情况就会有很大地改变。一方面,对于各
6、方面条件较好的学生，因为有了“技评”考试的限制，不能轻易地得到高分。他们必然会在掌握技术方面有所努力。而对那些条件较差的学生来说，因为有了“技评”考试,会使他们感到取得优异成绩成为可能，从而会增加信心，去克服自己的先天不足，努力地学习技术以争取好的成绩。另一方面，这种“技评”与“达标”相结合的考核方法，即能“定性”乂能“定量”地评价学生的学习成绩,从而能正确、准确地反映学牛:的学习效果。2“技评”与“达标”考核的方法与要求“技评”与“达标”相结合，就是在对某项技术进行考核时，即进行技术评定，也进行达标评定。两方面的考核成绩综
7、合作为该项成绩。“技评”是根据教材的技术特点、动作规范、用力方法、动作的方向和路线、力量、速度、节奏等方而去考擦其动作是否正确、规范。从而对学生做出恰如其分的技术评价。在具体评定中，我们即要着眼于基本技术的同一性，也要注意到教学对象的特殊性。不能要求学生完全按照竞技运动的规范和标准去做。不能过分苛求技术动作的细节,否则会使学生觉得技术动作高不可攀而丧失练习的积极性。此外，还有一个技术动作形成的时间问题。我们要让学生了解动作技能形成的规律（动作技能形成一般要经过泛化-分化-自动化三个阶段）,教育学生踏踏实实地学习、巩固与提高。
8、根据上述“技评”考核的依据和要求,对我校05级、07级和08级护理班的学生进行考核。做到教师在每项内容“技评”考核前，根据学生的具体情况定出“技评”标准，并向学生公布,在练习过程中经常重申，结论只有这样做才能真正体现出“技评”考核的作用，学生反响积极，达到了预期效果。应注意:对于制定“达标
