对“教学案”在实际教学中的作用及使用建议的一点看法.doc

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1、对“教学案"在实际教学中的作用及使用建议的一点看法教学案是将教案与学案一体化，是指教师将详细教案简约为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同探讨，完成设定教学目标和知识结构教学的教学活动程序的一种课时计划。经过一年的教学实践，我深刻体会到''教学案〃在实际教学中的作用很大。教学案有什么作用？如何使用，才能使教学案发挥更大的作用呢？一、作用：1、教学案摒弃了传统的备课模式，追求的是实际效果。避免了传统备课项目的繁琐要求，以及抄袭现成教案应付检查，造成备课与学情严重脱节的状况。2、将''集体备课"落到了实处，个人备课与集体备课达到了有机统一。3、促进了学生的''自主〃

2、学习，使学生良好的学习习惯得到培养。在教学中运用教学案，把学生的''不待老师教，自己能自学〃的自主性学习变成了可操作的程序。4、由于精选习题，既减轻了学生过重的课业负担，也减少了教师的无效劳动。5、''教学案"能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当材料。6、实现了教与学合一。教师的讲稿即为学生的学稿，在整个学习活动中，从前一天晚上的预习、自学到第二天课堂上的释疑、巩固，一直到装订成册以备复习，学生产生疑问、探究疑问、解决疑问的全过程都会留下清晰的印记，教师可以随时检查、指导、调控。7、保证了课堂教学的高密度。一份''教学案〃在手

3、，目标明确、话题集中，可以丢开辅导资料，其至可以丢开课本，便于教师打开思路，左右逢源，高频率地使用电教手段,学生思维容量大，围绕问题重思考和讨论，教与学、说与思、说与做配合紧密，节奏快、效益高。二、教学案设计及使用的一点建议或心得。教学案，是对学生学习活动的设计。是为学生提供学习资料、引领学生开展学习活动的一种教学辅助手段。教学案不能替代教材，不能简单罗列学习内容。教学案不是课堂练习，不能简单罗列大量练习。教学案不能等同于教案，教案具有更多的内容。教学案不能取代其他教学手段。1、''教学案〃的编写体现''提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用〃的精神。同备课组

4、相关教师要提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，完成''教学案〃初稿。然后以备课组为单位对''教学案〃初稿进行集体讨论、修改、定稿、印刷,最慢要提前一天发到学生手中。任课教师再一次阅读理解补充教学案，即进行课前备课，使教学案具有个性特色。教学时师生共用教学案。课后，教师在教学案的有关栏目或空白处填写教后记，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，教训和问题捉炼成复习教学的重点和难点；学生则在教学案相关栏目或空白处填写学习心得等内容。注意：人文地理的内容散而多，有些简单的问题可以不要设计在学案上，让学生在书本上划出就可以了。2、教学案的设计耍有科学性，要有

5、利于学生学习中使用，并充分发挥教学案的作用。教学案的设计流程应该包括这几个主要环节：课标要求一课前预习导学一课堂合作探究一课内达标训练一课后拓展延伸。课标要求：指明新课程标准对此部分内容的要求，明确教学及学习目标；课前预习导学：根据学习目标创设情境或设置台阶，层层深入的引导学生独力看书、口学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成第一次教学。注意：预习作业一定要检査或者批阅，要不就形同虚设，达不到预期的效果。课堂合作探究：在课堂上讨论交流、合作探究，分析问题，完成第二次教学；注意：合作探究问题的设计不要面面俱到，主要是对教学中的重点和难点

6、去进行突破。课内达标训练：当堂进行达标测试，及时得到反馈，解决问题，完成第三次教学。3、教师对于教学案要及时批改、反馈，学生也要及时订正，尤其是对于学困生耍加强面批。