安福中小学基层工会提案工作报告.doc

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1、安福中小学基层工会提案工作报告各位代表：首届三次教职工大会提案工作小组向大会报告提案征集工作，请予以审议。首届一次教职工大会共收到教职工代表的提案35件，我们进行了跟踪督促，现将落实情况向各位代表报告。35件提案分为6类：其中学校管理类的10件，教育教学类的11件，后勤管理类的6件，教职工福利待遇类3件，教学设施建设类5件。其中有8件内容重叠,3件立项，8件在当时的会议期间已在执行办理，有8件提交集团领导批示。3件立项的提案中冃前已落实承办的有2件：1、为小学部增设一个或至少半个仪器管理和实验准备教师；2

2、、为中学部新建简易的教职工活动室。本届教代会召开之前，教代会提案工作小组又一次征集了代表提案。-卜面我把本届二次教代会提案征集处理情况通报如-F：一、基本情况：截至12月10日止，共收到代表提案44份，这些提案和建议反映了代表们对学校的改革、建设和发展的关心。也代表了广大教职工的愿望和利益，是代表们履行职责的表现。各有关部门和集团、学校领导对这些提案也十分重视，有的己经开始落实，给提案人作了回复。我们今后将认真督促提案的落实。经过归类合并，形成合格提案11件，其中，有关徳育管理方面的提案2份；有关学校的管

3、理及工作落实方面的捉案4份；有关师资队伍建设方面的提案2份；有关教学设备、生活设施方面的提案1份；有关后勤服务管理工作方面的提案1份；有关教职工薪资福利方面的提1份。二、提案承办落实过程经校领导和提案工作小组对代表提案中所提出的合理化意见和建议进行审查和研究，对提案中的合理的意见和建议学校将了以采纳，并初步提出处理意见，有的将转呈集团领导批示。具体为：1、关于“校历安排问题”的提案。提案提出：希望校历要在开学前做好周密安排，中途不随意更改。校长答复，接受（新学期校历己经根据市教育局的校历安排并结合我们学校

4、的实际拟定，力求符合校情）o2、关于“建立提案答复与跟踪”的提案，提案要求学校要重视捉案的适时解决，并要公示；工会要跟踪并及时反馈提案人。工会认为，本次就已经在作跟踪反馈，今后还会将此意见转达新一届教代会。3、关于“加强学校教育教学管理”的提案。提案建议，学校应设立学生安全教育工作优秀奖，建立转化差生奖；建议耍充分挖掘学校的教育资源。4、关于“更新、增添教学、生活设备”的提案。提案耍求，更新初中部英语教师录音机，校长答复，学部可立即申购。提案耍求，完善教室多媒体配套设备，电视闭路。校长答复，有条件时会一并

5、考虑。5、关于“加强师资队伍建设”的提案。提案希望学校加强师德师风建设，重视教师读书活动。小学、初中部领导答复，今后一定会认真研究，制订措施，切实加强师资队伍建设，促进整体素质的提高。6、关于“教师薪资福利方面”的提案。福利方面，提案认为，希望学校适当提高工作津贴，特别是节假日的补课费；希望给教职工体检；希望改善教师的生活条件，设活动室等等。校长答复，条件允许时会适当考虑。今后，我们将把有关落实和办理情况向各位代表通过并予以公示。各位代表，教代会征集提案、办理和落实提高的全过程就是发扬民主，了解民意，凝聚

6、人心，上下沟通，促进各项工作的具体实践。做好提案工作，可以激发广大教职工热爱教育事业、关心学校发展的热情，提高教职工工作的积极性，增强凝聚力。同时也体现了广大教职工爱岗敬业，爱校奉献的主人翁精神。我们提案工作小组将进一步做好提案的归档转交工作，使各项提案进一步得到落实，促进学校的改革、建设和发展，在报告中有疏漏和欠周到之处，请提案组其他成员给予补正，如有不当之处，请代表们提出批评。安福中小学基层工会2011.12公司规章制度一、公司形象1、员工必须清楚地了解公司的经营范围和管理结构，并能向客户及外界正确地

7、介绍公司情况。2、在接待公司内外人员的垂询、要求等任何场合，应注视对方，微笑应答，切不可冒犯对方。3、在任何场合应用语规范，语气温和，音量适屮，严禁大声噴哗。4、遇有客人进入工作场地应礼貌劝阻，上班时间（包括午餐时间）办公室内应保证有人接待。5、接听电话应及时，一般铃响不应超过三声，如受话人不能接听，离之最近的职员应主动接听，重要电话作好接听记录，严禁占用公司电话时间太长。6、员T在接听电话、洽谈业务、发送电子邮件及招待来宾时，必须时刻注重公司形象，按照具体规定使用公司统一的名片、公司标识及落款。7、员工

8、在工作时间内须保持良好的精神血貌。8、员T要注重个人仪态仪表，T作时间的着装及修饰须大方得体。二、生活作息1、员工应严格按照公司统一的T作作息时间规定上下班。2、作息时间规定1）、夏季作息时间表（4月——9月）上班时间早&30午休12：00——14：00下班时间晚18：002）、冬季作息时间表（10月——3月）上班时间早9：00午休12：00——13：30下班时间晚17：303、员工上下班施行签到制，上下班均须本人亲自签到，不