如何培养初中生的书面表达能力.doc

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1、谈谈如何培养学生的书面表达能力书面表达一直以来是教师和学生的一块心病，即使是语文教学中也是如此，更何况是我们的英语教学呢？但是，我认为英语中的书面表达写起来有它的技巧。为什么呢？因为英语中的书面表达进行不同于语文中的作文，考查一些修辞、语言的优美、遣词造句等等。它只要求我们句子无误、通顺以及有因有果就可以。可如何才能写好英语的书面表达呢？一、记牢单词、句子这是平常应该做的。在平常的学习中，一定要让同学们把常用单词、词组牢固记忆。写作是注意把词写正确，预防学生“眼高手低”的毛病。真正要让学生做到记一个、准一个。用单词音标的形式把单词拼写正确。并且记好单词的词性，

2、会正确地运用单词。词组也应识记清楚，特别是一些固定用法，让学生在平时的学习中经常练习运用这些词组。这些是写好英语书面表达最基本的条件，也是最关键的部分。二、审题在写作之前，首先要让同学们看好题目，弄清文章的问题。我们初中生的书面表达无非就是写一篇记叙性质的日记、书信、看图写文章等等。对写作的总体要求有一个把握，应先弄清是写关于什么方面的作文。比如？看图写作题，首先要将图看懂，他们在做什么，怎么做等等。三、打草稿在我们初中试卷的书面表达中，通常情况下，在题中有一些关于写作的提示。训练学生可以根据这些提示写成一个个句子。。写的时候尽量多用一些简单的句子少用复合句、

3、长句。因为复合句容易出现错误。句子越长，结构越复杂。四、修改打好草稿之后，再在草稿上进行修改，包括句子的人称、时态以及语态。根据语境确定好文章的基本时态是一般过去时、一般现在时还是一般将来时。再者就是看句子是否连贯，前一句和后一句是否需要连词，比如：and,but等等。句子的顺序是否颠倒。五、抄写将修改后的文章工整、清楚、认真、准确地写在卷面上，抄写完后，就不用再修改了。这样，写出的文章错误少，卷面也整洁，给阅卷老师留下一个总体的好印象，分数自然就会高一些。在几年的教学实践中，发现学生写作这常会出现下面几种错误。一、错单词在写作中，许多同学会不自觉地把一些简单

4、的单词写错。所以，在平常的学习中，我们要在教会学生听、读、背的同时，更该注重学生写的能力的培养。二、时态出错在一些同学的写作中，会出现一些时态错误。比如：有这样一个书面表达题：根据提示写一则日记，记述你们班参加植树活动的场面。提示：3月12日晴学校操场周围许多同学会把时态写成现在进行时，致使文章的句子不正确，得不了几分。所以，在写作之前，应先考虑清楚是什么时候发生的事。三、动词用法出错一些动词有它特定的用法，所以必须记清楚。比如，在一些单词后只能用动词的不定式todo的形式，女口：want,need,hope...;一些单词后，动词只能用doing的形式，如:

5、finish,enjoy,feellike...;而一些单词后，动词既可用doing也可用todo,女口：1ike,begin,start...四、句子排列顺序的错误英语的结构和我们汉语中的句子结构差不多。应避免结构上发生错误。最基本的句型⑴主语+谓语+宾语：WelearnEnglish.⑵主语+谓语：Therainstopped.还有一些较复杂的句子：Iwanttomakefriendswithher.句子与句子排列顺序的错误很常见，有些句子之间存在应关系，就该把原因放前，结果放后。五、文体形式错误有的同学写作时不注意格式。比如：有一则书面表达，让你给澳大利

6、亚的笔友Peter发一封电子邮件告诉他你的一些情况。这则书面表达就要用书信的形式。许多同学因马虎把形式写错、名字与日期写颠倒、开头没有称呼、没有日期等等。六、舍简求繁其实，在我们初中阶段的书面表达中，只要求用一些简单的句子把意思说清楚就可以了。可有些同学往往汉语水平很高，振振有词，总想在英语文章中表现一下自己的水平，往往适得其反,出现许多错误。七、汉语式英语许多同学在写作时死抠字眼，现想好汉语再逐字对译，造成文章相当生硬。既不通顺也不符合逻辑。还有一些单词一时想不起来或没有学过，可以把它变通一下。比如：这条路是弯的。有的同学忘了：“弯的”这个词，可以把句子写成

7、Theroadisnotstraight.这样既灵活有准确地表达了原意。总之，要写好书面表达，就需要平时加强语言知识训练，进行大量的语言积累，大量的识记范文、背诵，从而达到厚积薄发。这样才能有话可说、有文可写。