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1、如何在体育游戏中培养学生的团队合作精神2007-12-2014:36:591分类：论文苦作
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3、举报厅号大屮小订阅21世纪是全球一体化和文化大融合的世纪，毎个人都面临着与“异文化”相接触、相理解、相学习的客观要求。毎个人都要学会•身边的社会、身边的I才I队、身边的同伴共同愉快地生活和开展有效率的T作。而我们身边的孩犷大多是独生（女，物质生活的丰裕和父母、祖父辈的疼爱有加，导致很多孩（成为家屮的“小皇帝”、“小公主”,渐渐地他们习惯了以“我”为中心,唯“我”独尊,再加上独生子女缺少玩伴,在学校、社会生活中表现出自私、缺少
4、合作精神和团结互助的品质，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感，这是影响他们健全人格的形成和健廉心理索质养成的主要障碍。《体育・健康课程标准》扌旨出:体冇课要培养孩子具右良好的心里和社会适应能力。本文旨在谈谈在体育教学屮如何利用体育游戏教学培养和发展学生的I才I队合作梢神,以提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展。一精心设计，创设良好的团队合作学习情境体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，而体育游戏的方法和种类很多，有的游戏是以发展学生身体索质为主要目的，右的则是盂要群体的团结协作才能完成的，在实际教学
5、屮采用什么样的游戏进行教学，是值得研究的。针对现在学生的团队合作意识较差，我设计采用了一些以两人或小纽合作学练为丄的游戏贯穿于平时的课堂教学屮，为学生创设特定的借境,让他们在玩耍屮逐步学会与他人交流、合作。比如游戏“多足跑”屮，我预设两人、多人合作的游戏情境：首先，用简明楕炼的语言提示学生游戏规则，如两人一组用一根绳子绑住脚，进行两人三足向前行走，接着又引导他们试着三个人一组进行三人四足向前行走，然后引导他们进行四人五足，五人六足……最后看哪组的学生完成得既成功又出色。学生开始进行两个人一组时，效果很成功，随着人数的增加，
6、游戏越来越难成功,学生也尝到了失败的滋味,有的小纽多次尝试也都以失败而告终。此时我及时提示学生进行讨论：怎样才能成功地完成游戏？学生在我预设的情境屮，通过自我摸索、小组讨论，慢慢悟出了方法：在游戏进行时大家要齐喊LI令，团结协作，动作才能协调一致，游戏才能获得成功，比如可以同时喊1、2,左、右等。根据不同的游戏内容和教学冃标,创设不同的学习情境，为学生营造良好的交流、合作氛围,有利于更好地培养和发展学生的团队合作将神。二寓教于玩，培养和发展学生团队合作楮神《体育与健康课程标准》提出“健康第一快乐体育”的理念，爱玩是小学生的
7、天性，体育游戏就很好的将“教”与“玩”有效地结合起来，因此，学生都很乐于参与体育游戏活动。教师在体育教学中组织学生进行游戏，可以引导和教会学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题。学生在游戏的过程中“学会学习”和体验团队合作带來的快乐，从而让我们的学生真正健康地成长。1、培养学生主动参与团队活动的积极性传统的体育教育中一个致命弱点就是在教学过程中只乘视对学生进行知识的传授，重视强调教师的主导地位，而忽视了学生的积极性。习惯于在教学中按照“刺激—反馈”的模式,向学生发出信号，学生则根据信号被动地作出反应，忽视了学生在学习过
8、程中非智力因索（动机、兴趣、情感、意志）的作用。教学过程屮，教师急于把教学内容灌输给学生，忽视J'对学生的自我学习、自我评价、自我感受能力地培养。至于学生学得怎么样，教师因班级人数众多而得不到课堂的第…于•反馈资料，极大地彩响了课堂教学质量。有些“学困生”就产生了消极情绪，甚至讨厌体育课。导致实际的教学效果和预期的H标将是大相径庭。而体冇游戏活动以其丰富的趣味性，深深地吸引着学生，能够很好地解决以上问题。举个例子，在进行短跑教学屮，传统的教学方法就是采用一些专门的跑步练习方法,如小步跑、后蹬跑、30米跑等一些方法，反复练习
9、时学生觉得枯燥无味，而采用游戏的方法就可改变这种局面，我把应跑练习设计成游戏“叫号跑”。学生排成【川路纵队，依次报数,当我以各种方式（用英语、数学）说出一个数字II令，该数字的同学就快速从队伍屮跑出來按要求完成练习，实际教学中所有的学生兴趣高涨，热切期待老师能叫到自己的号码，都很乐于参与这样的练习，于是师生在不知不觉中便完成了原本枯燥无味的教学任务。同时练习结朿后，学生往往是冋味无穷，学习兴趣大增，为下一步的学习打下了坚实的基础。2、让学生体验团队成功，增强自信心不难发现，山于学生存在个体的差异性,有的学生能显示出较强的能
10、力,体育课上总是跃跃欲试,信心十足，而有一小部分的学生因为天生运动能力较差，在课上就显得不那么自信。平时很少体验到成功的乐趣,于是遇到一点困难就打退堂鼓,心里上就一直存在着一种“我不行”的思想,课上很多时候只是呆在一旁作观众，久而久之这些学生便成了体育“困难户”，成了体育课上的弱势群体。体育新课程理念指
