奇异的植物世界教育反思.doc

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1、今天下午我讲了一节新课，上完后觉得存在很多问题，我把它写下来，敬请各位老师指教：“奇异的植物世界”教学反思“奇异的植物世界”是小学语文S版三年级下册的一篇课文。在这篇课文中，我设计了如下教学：本课分为两课时，第一课时完成下面提到的教学目标，第二课时指导学生的小练笔，同时完成本课的生字和新词的学习。在第一课时中，我制定了以下几个教学目标：一是指导学生有感情地读课文，理解课文内容，感受这些植物的神奇。二是引导学生学习按参观过程的记叙方法。三是通过学习，学会观察事物的方法。四是激发探索植物世界的奥秘，增进学生热爱大自然的思想感情。其中目标一和二、三是重点和难点。围绕目标，具体

2、教学过程如下：（一）观看“'含羞草'害羞”的视频，通过这一步调动学生的学习热情，激发学习兴趣。可由于技术原因，下载的视频不是很清楚,好在还有语言介绍，让学生了解了视频内容。（二）初读感知，看文屮介绍了哪几种奇异的植物，用笔画出来。这一步学生都能积极地去做，而且完成的情况也很好。（三）深入理解，具体学习。1、根据学生的回答，我板书出几屮奇花异草植物的名称，如“哈哈树”，然后让学生找出这种树的特点“会发出哈哈大笑的声音”，这一点学生也很容易地找出了，接着我问“哈哈树的这一特点，作者是从哪个角度进行观察的呢？”学生并没有直接回答出来，而是有的学生说“从哈哈笑这个角度”，这时候

3、，我有点不知所措，于是换了一种问法“哈哈笑是作者看到的吗？”（说实话，我感到这一问愚蠢极了，这不是明摆着把答案告诉学生吗？可当时我又不知道应该怎样去问了。）这次学生的回答正确了“是从声音这一角度”可是“作者听到的”。接下来我又引导学生以惊奇愉悦的音调进行这一自然段的阅读训练。在这一段的教学中，我主耍是教给学生分析文章的方法，让学生会分析类似的文章。2、为检验学生是否学会了这-方法，我再接下來的一段中，釆取了“扶”的方式，让学生试分析“带电植物”的特点和观察角度，结杲学生有了上面的学习，很快就将这-段分析完了。3、在教学中，“教是为了不教”，对学生“授之以渔”后，我就放手

4、让学生自主学习其它的儿种植物，分小组学习，每个小组选定一种植物，然后根据以上的学习和自己的阅读体会进行理解。当然在分组时，我注意了学生的合理搭配，同时根据学生实际适当调节一下学习的内容，以避免重复和漏学现象。学生学完后，推选体表全班交流。这其中的阅读我釆用了小组齐读，个人读和自由结合读的方式。对这一过程的学习，我自认为是比较好的，它突出了“学生是学习的主人”这一特点，放手给学生，让学生积极地自主学习，讨论交流。4、小结以上学习内容：“现在我们认识了这么多奇异的植物，同学们，你们知道作者是怎样把它们一步一步地展现在我们面前的吗？也就是说，作者是按什么顺序来记叙的呢？请同学

5、们快速地默读课文，把文中表示顺序的句子用'——'画出来。”对这个问题，我觉得设置得很好，体现并能解决这一课的一个重难点。可是在问法上，我觉得不太妥当。但又想不起应该怎么问来（看来，我们教师不能只有一桶水啊，得有一个泉眼才行。）学生的回答还是能按照我的课堂预设来进行的，先读出了文中表明顺序的话，然后我岀示了根据这些顺序词归纳的课文内容，从而引导出是按参观顺序或浏览顺序来记叙的。接着再去掉这些词语，让学生比较一下用上这些词与不用有什么区别，从而得出这样写的好处。（四）总结写法，加深认识这里我简单地总结了本课按参观顺序的记叙方法和观察事物时多角度问题。是为了加深学生的认识，同

6、时也为下文的学习做好铺垫。（五）拓展延伸：在这一环节里我设置了两个题目:一是欣赏世界上的一些奇异植物，目的是为壇强学生见闻，开拓农村孩子的视野，同时也调节一下紧张的神经，活跃一下气氛。二是我设计了一个小练笔：我准备了一盆君子兰，提醒学生用刚才学到的观察方法来仔细观察这盆花，然后动笔写一写。我认为这一个环节是最有必要的，可惜因时间关系，在我简单地引导学生进行观察后，就下课了，于是我就把它当成了一个课下作业。总体来说，我对这节课的设计环节是比较满意的，（嘿嘿，有点不谦虚了）整个过程衔接得比较自然流畅。但也存在着很多缺点，除了在上而说到的外，我觉得自己的语言表达不够简洁，有些

7、问题问得模糊或是很没水平。对学生的阅读指导力度不大，还有课堂气氛也不够活跃，对学生的表扬太流于形式。