基于创新教学模式下小学数学学习兴趣的培养.doc

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1、基于创新教学模式下小学数学学习兴趣的培养【摘要】培养小学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。数学教师要运用新的教学理念，改进学生的课堂学习行为，真正实现教师和学生平等对话，让学生成为学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在小学阶段教学中，如何让小学生积极主动的学习数学并取得好的成绩？作者结合近年來的教学经验，就如何提高小学数学学习兴趣问题进行探讨！【关键词】小学数学；创新模式；兴趣小学阶段，学生对学习冃的和任务尚未树立起明确的认识，学习欲望往往是从兴趣中产生的，他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。作为一名小学数学

2、教师，耍根据小学生的思维特征，努力创设新奇、新界、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。小学数学课程的内容丰富，但是如果教师在教课过程中方法不适当，可能会导致学生对数学的学习失去兴趣，这样，不仅不能让孩子学到必要的知识，还会影响到教师的教学质量。因此，在小学数学的教学过程中，教师应该注重激发小学生学习数学的兴趣，结合小学生的身心发展特点，创新教学模式，提高数学的教学质量。一、营造和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣小学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们

3、便对这位老师的课感兴趣并分外重视，这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！一个宽松、和谐的学习氛围，可以让学生在学习屮感受到快乐和自在，这样就会很容易地让孩子感觉到学习是一件有意思的事,从而激发出他们的学习兴趣。那么，该如何营造这种鼓励孩子学习的氛围呢？笔者认为，首先，教师应该与学生建立一种良好的友谊关系，使彼此之间相互信任，保持真诚，不让学生在思想上有所朿缚，这样就会让孩子在学习过程中能够感觉轻松、口宙，从而提高孩子学习的积极性。其次，在教学中，教师应该积极参与到学生的学习活动中去，在活动中对学生进行正确的引导和适当的鼓励

4、。另外，教师还要尊重学生，关爱学生，不能把他们看作无知的小孩子，而应该把他们看成是主动学习和探索知识的人，保护其自尊心，并帮助他们树立自信心。二、创设丰富多彩的课堂教学内容，培养学生学习兴趣1•抓住学生“好奇”的心理特征，提高学生的学习兴趣好的开始就是成功的一半。教师讲课的开端是否具有感染力或者吸引力，在很大程度上觉得了这堂课的教学效果。因此，教师首先要有一颗积极乐观的心态，先用自己良好的态度影响学生，使谍堂有一个良好的开端氛围，同时，这也为学生在这一节课的学习中打好一定的心理基础，对这堂课的顺利进行起到重要作用。在教学的进行

5、屮，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。2•培养学生的思维能力，激发学生学习的动机教师耍根据小学数学教学的特点，积极讨论日常的生活事例，让学生充分全面理解学习的知识和学习的目标的联系，让学生一起参与数学学习的讨论，并实现学科之间的联系。例如，在《图形血积》教学过程屮，简单图形图三角形，正方形，长方形等的面积公式是很好记忆并运用的。但是遇到复杂图形时，计算就没那么简单了。那么，笔者让学生在适当的纸上画出该图形，用剪刀裁

6、下来,然后让学生发挥自己的想象力，这个过程中，不仅让学生在学习过程中体会到快乐、提高了兴趣，还锻炼了他们的发散思维。3•精心设疑，诱发兴趣“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发学生去探索。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的孑盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的。三、正确运用课堂评价，激发学习兴趣课堂教学是师生间的共同活动，所以评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用。(1)教师的评价。课堂上教师一个理解的眼神，一个善意的微笑，一句激励的话

7、语，都能让学生感到快乐，在数学课堂上教师要关注学生的个性发展，关注学生的进步，鼓励学生战胜学习上的怵I难，支持学生敢于创新，宽容学生的错误理解，解决学生的困苦，善待学生的缺点。这样评价才能真正发挥它的导向功能。(2)学生间的互相评价。现在的学生有思想、有意识、有创造力。在课堂上，教师千万不能忽视学生之间的互相评价。因为他们有自己的独到见解，他们的想法以及对问题的认识是不同于我们成年人的。（3）学生的自我评价。小学数学课堂教学评价，应该落实到学生学习的主体上，使学生成为课堂的主体，这样才能发挥评价的作用。总之，兴趣是最好的老师，

8、在小学数学教学过程中，教师应该首先关注学生兴趣的激发和培养：营造和谐的课堂氛围，对学生进行鼓励性评价,创设丰富多彩的教学内容和情景，保护孩子在学习过程中的自尊心，满足其独立的愿望等等。与此同时，在今后的教学过程中，教师还应根据教学内容与学生自身特点，以在提升学生学习兴趣的同时