做一名真正的孩子王.doc

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1、做一名真正的孩子王如果说教育不仅仅是一项技术而真正是一项艺术的话，如果小学教师真正是一名“孩子王”的话，那么“教得像孩子一样”是不是我们每个教育工作者穷尽一生要抵达的理想之境？一次，张庆老师问著名的思维科学家、“相似论”创立者张光鉴教授：“以学生为本应该怎么理解？”张教授说：“很简单，就是老师要和学生相似。”细思，张教授的话是不是也可以理解为“教得像孩子一样”？只有老师和学生相似，师生之间才会产生和谐的颤动，才会有情感的共鸣。让我们将自己的课教得——像孩子一样快乐。孩子的眼里有天堂。他们是我们进入天堂的钥匙。当我们进入课堂，且

2、让我们忘记一切的不快，与孩子一样做个快乐率真的本性人。少一些师道尊严，多一些童心童趣；少一些枯燥乏味，多一些趣味灵动。入境时“不知手之舞之，足之蹈之也”，忘形之际拍一下学生屁股又有何不可？像孩子一样简单。上海师范大学教科院教授王荣生曾说：“我们很多教师所设计的很多教案，其实是在想尽办法‘生产’一种奇特的阅读方式，也就是有阅读能力的一般人（包括学者、作家、评论家等）所从不采用的阅读方式，也就是在备课、教学之外老师本人也从不采用的阅读方式。”己所不欲，焉能施于人？学语文的最终目的，是留下语言，留下形象，留下情感。大道至简。陈琴老师

3、的“素读”实验，以“阅读——积累”为突破口，确立了六年“背诵十万字，读破百部书，手抄千万言”的目标。可操作的目标一旦达成，“下笔如有神”的境界就自然而来。语文就是这样简单。堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言训练的步。像孩子一样真实。“我依然在上真课。”特级教师孙建锋的坚持让我感动。时下，有些教师为了公开课的“行云流水”“诗情画意”，一遍遍地试教，一遍遍地“修饰”，木讷愚钝的学生可以被“裁员”，甚至哪个问题由谁提出、哪个问题由谁回答、怎样回答都已定好，以便“天衣无缝”地进入下一个环节。这公开课的“化妆”排练，早已成为不少教师“成功

4、”背后的秘密武器。现在的公开课究竟还有多少人在坚持上“真课”？而脱离教学真实的课有没有必要公开？还有没有必要让人观摩学习？这样的教研，不仅蒙骗了老师，更是欺骗了学生的情感，学生只是充当配合与演戏的角色罢了。“我们宁要真实的失败，也不要虚假的成功。”“虚假的成功”的公开课容易造成“太平盛世”的假象，教学的潜在问题会被蒙蔽不见。曾经，在那个荒唐的年代，“亩产万斤”不是还有人在不断饿死？再试想一下，较之于涂脂抹粉的妇人与素面朝天的清纯小孩，你更喜欢谁？我想，我会情不自禁地拥抱后者。粉饰之美一旦摆脱依附，可能憔悴不堪，唯有自然之美因为

5、真实而更具生命的活力，也更长久。雷玲在《听名师讲课》中说道：“名师课堂的精彩不在于课堂有多么完美，而在于平常之处显示智慧，在于鲜明的个性化追求，在于全身心的投入……”名师的课堂本质上就是教得像孩子一样，用“学生的眼光”去观察，用“学生的耳朵”去倾听，用“学生的大脑”去思考，用“学生的情感”去热爱，用“学生的兴趣”去探寻……而那生命的“盐”——引人向上、促人成长的力量从未消失。