三年级语文园地六之积累.doc

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1、三年级语文（上册）导学案课题：语文园地六主备人：吕淑兰授课时间：班级：授课教师：本课共需4课时，总第课时课　题我的发现、日积月累教　学目　标1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。2、积累名诗、名句。3、积累词语，发现其中的规律。感受祖国语言文字的丰富。重　点难　点关　键：积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义教学法学法步　骤师生双边活动二次设计一、谈话导入“我的发现”1、师：同学们，前面两堂课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。

2、这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。  海水有深有浅。  夜深了，老师还在工作。  他收到远方同学的一封信。  密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。3、读了这两组句子，你有什么发现？4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。　　深——与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。　　深——久，时间长。他收到远方同学的一封信。　　封——封起来的或用来 封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封——密闭。6、拓

3、展延伸“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？（完成《语文课堂作业本》45页第4题：选择带点的词义，填序号。及时运用所学知识解决实际问题。）7、祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？二、研究构词“日积月累”（一）读读记记导语：在我们的语言里，相同的字词在特定的句子中，意义不同。相同的词语结构，也可以演化出不同意思的词语。1、出示词语，师问：你又发现了什么？严严实实　又松又软　　不慌不忙　　来来往往　又香又脆　　不紧不慢　　舒舒服服 又唱又跳   不知不觉确确实实 又说又

4、笑　 不闻不问2、引导得出词语结构为：aabb  abac3、指名、齐读词语4、这种结构的词语，你还能说一些吗？5、照样子填空： 例：五湖四海（）上（）下   （）心（）意   （）心（）意（）颜（）色   （）荤（）素   （）言（）语 （）零（）落   （）清（）白（二）、读读背背1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。5、指名背诵、小组背诵、集体背。6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）7、你还记得哪些描写景物

5、的优美诗句？看谁积累得最多。板　书设　计课后反思