集体备课查找与替换教案.doc

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1、集体备课教案备课成员:丁秀芹祁彩云修改思路：在上本节课之前，我和本组的祁老师对本节课的设计有两点不同看法。一.她认为应先出示教学目标，通过让学生大声朗读，明白本节课他们要学习的内容，做到心中有数。但是我的看法和她的不一样，我认为直接进入本课的学习内容，展示目标会浪费时间，时间长了学生会不耐烦，对学习失去兴趣，经过讨论我们决定采用我的建议，并且经过实践验证（课堂实践）我的建议是合理的。因为在实践后我们才发现占用时间确实太长。二.在任务二和任务三的处理上有分歧。原来的教案是这样设计的:在任务二中有这样两个步骤

2、：2、用“查找”命令找一下文中有几个“浪”字；5、查找文中有几个“羊”？祁老师认为应将2和5的内容对换一下，这样的话刚好和任务三紧密衔接，经过思考和重新看了教案后我同意了王老师的看法，确实我原来的教案是漏洞的，她的建议使我的教案设计思路更加清晰连贯了，于是我把教案又做了调整。通过商议,教案如下:课题查找与替换学习任务(1)知识与技能：①理解字符查找与替换的意义。②基本掌握字符的查找和替换。(2)过程与方法：①通过新旧知识对比，了解查找与替换的意义；②通过学生自主探究、体验活动、分组讨论等方法掌握查找与替换

3、的操作。(3)态度情感价值观：①让学生了解不同环境下应选择不同的操作；②培养学生活学活用的能力。学习重难点掌握字符的查找与替换的基本操作步骤。教学方法任务驱动法、直观演示法教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学说明一、复习引入出示桌面上文章《狼和小羊》及任务一：1、阅读文章，寻找问题。2、全文一共有几个错别字？3、说说你如何找到的？学生阅读。学生查找。学生交流。复习已学知识，为新授铺垫.4、引出：有什么方法可以准确地知道文中到底有几个“浪”？5、针对这种情况“Word”为我们提供了“查找”的功能来解决这

4、一难题。6、出示：查找（媒体）学生回答。学生朗读通过对比，引出“查找”二、探究新知一.出示任务二（媒体）：1.“查找”在哪一个菜单里？2.查找文中有几个“羊”？3.怎样才算查找结束？4.将整个操作的步骤说一下。5.用“查找”命令找一下文中有几个“浪”字；二.出示任务三：1.我们都知道，“浪”在本文中是错别字，找到错别字之后又怎样呢？2、请你改正课题上的错别字？3、有没有方法可以一下子将文中剩下的错别字“浪”改成“狼”？4、“Word”还为我们提供了“替换”的功能来解决这一问题。5、出示“替换”（媒体）6、

5、出示任务：参考“查找”的操作步骤，尝试“替换”文中错别字7、说一说，你是怎么做到的？小结要点：1、看清查找和替换两个文本框内输入的内容；2、如果不是全部替换，就单击“学生找一找学生试一试小组讨论小组讨论学生练一练学生回答学生操作学生思考学生朗读学生操作学生交流并演示学生体验学生通过自主探究、亲身体验、小组讨论等方法来学习“查找”操作，培养学生独立思考、合作学习、准确表达等能力。查找下一个”，然后再一一替换。三、运用拓展一、出示任务四：1、仔细阅读《我的弟弟》。2、找出文中错误的地方，思考如何修改最简便，并

6、一一改正。二、替换中“高级”选项演示带有格式的替换操作学生操作学生讲述学生演示学生观看、尝试培养学生灵活运用所学知识，增强课堂趣味。四、小结评价1、小结课堂内容2、对个别同学进行评价讲述：实际操作中，要根据实际情况灵活运用所学操作。自评互评培养学生表达能力。正确评价，促进学生的发展五、布置作业课本49页“练一练”学生写出步骤让学生巩固今日所学知识，培养表达能力。