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1、日志返回日志列表>>在小组合作学习中存在的问题和反思贾元智2015-03-13分类：教学反思分享到： 当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。可以说合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。在今天的教育改革中，小组合作学习使课堂教学的气氛得到了活跃，也切实提高了课堂教学效率，让学生真正学到了东西。但在真正的运行中，还存在一些问题和遗憾，归纳起来主要有以下几点： 一缺乏主观上的真正的合作意识。 小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，要通力合作，以共同完成学习任务。而做好自己份内事的

2、目的就是合作，但是在合作学习中，有些学生只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿合作，各做各的，各说各的。这样根本就不能完成共同的学习任务。这样的小组合作学习也只是一个形式，根本不叫合作学习。二、主动性差，坐享其成。 小组合作学习要求每个组员都必须是主人翁，都要主动地参加。但很遗憾的是在最初的运行中我发现有些学生的参与意识不强，活动欠主动，往往是坐在旁边听别人说、看别人做，最后做个无功之臣，坐享他人之成。这样的学生在整个合作学习的过程中参与度不高，听、说、思维的能力得不到提高，同时也影响了整个小组合作学习的顺利开展和效率。 三、表面热闹，思维不动 在合作

3、中由于人员集中，七嘴八舌，甚至有辩论等显得课堂很是热闹，学生都动起来了，其实这不是真正的意义上的动，真正的意义的动是思维的动，只有思维真正地动起来，才会带动口、眼、手的主体的动，自然的动，课堂才真正的充满了活力。 四、座位集中，容易出现纪律干扰、学习不专心、精力不集中、各种矛盾冲突等相互干扰的负面影响。合作学习运行的初期，因为学生初次合作，激情很是高昂，但一段时间后马上出现这些负面的影响，压力大大，很多的师生产生了想退回去的消极想法，合作运行面临着决定性的挑战，其实，每一种改革都会存在正常的反弹，也是必经的过程，我们没有必要因噎废食，而是应该以更积极的

4、心态去面对，去探寻，去解决，让小组合作的方式焕发出真正的生命力。