宋路军阿基米德原理教学设计.doc

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1、课堂教学设计表章节名称9.2阿基米德原理学时1教学目标课程标准：知道什么是浮力；引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。本节（课）教学目标：知识与技能　　1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。　　2．进一步练习使用弹簧秤测力。过程和方法:1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感态度和价值观:1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。　　2．增进交流与合作的意识。　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探

2、究。学生特征我所教的班级，学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句9.2.19.2.29.2.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是

3、的科学态度和良好的学习习惯。项目内容解决措施教学重点浮力概念，阿基米德原理。讨论交流，形成共识教学难点①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。实验、猜想与推理课程名称阿基米德原理设计者宋路军单位（学校）安阳县许家沟乡二中授课班级八（3）班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.2.18.2.28.2.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件（文字、图片投影课件展示表格课件展示通过身边的事例和演示实验，使学生复习浮力的概念，进一步熟悉“称重法”测浮力，并用实验探究阿基米德原理，

4、探索浮力的大小与哪些因素有关。培养学生设计和动手实验，通过观察和分析实验现象，总结出实验结论，进而探究物理规律的能力。通过分组实验，分析数据，增强学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的习惯。BFCJHIEBD影响浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。阿基米德原理：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力的大小。公式：F浮=G排=ρ液gV排10分钟20分钟15分钟自制、库存、网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动

5、机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计阿基米德原理浸入液体中的物体所受浮力的大小（填“等于”、“大于”或“小于”）物体排开的液体所受重力的大小。课堂教学过

6、程结构的设计教学模式：探究型启发型教学过程结构：开始图片2、3环节一：图片引入回顾浮力概念、方向、测量方法环节二：知识回顾　实验探究1：浮力的大小与哪些因素有关？环节三：师生合作、解读探究实验猜想设计实验分析归纳进行实验与收集证据学生通过讨论、补充的方式完整得出结论实验结论浸入液体中的物体所受浮力的大小（填“等于”、“大于”或“小于”）物体排开的液体所受重力的大小。图片9小结1.影响浮力大小的因素：2.阿基米德原理：图片10环节四：应用迁移→巩固提高课堂练习1、一个5N的物体，挂在弹簧测力计上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是1.8N，这个钩码受到水的浮力是N

7、三个梯度的讨论问题，检测不同层次学生达标情况，面向全体，激励内化。图片12、13、14、15、16环节五：总结反思，拓展升华拓展练习：图片15、16学生巩固知识完成练习题，从感性到理性的升华，并会应用知识指导实际的生产生活，促进学生素质的全面提高。环节六：巧布作业，动手动脑教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容9.2-19.2-29.2-3知识和技能过程和方法情感态度和价值观例1　浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于()。A.物体的体积和液体的密度B.物体的密度和物体浸入液体的深度C.物体浸入液体的体积和

8、液体的密度