声音的产生和传播教案设计.docx

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1、第一节声音的产生和传播一．教学目标知识和技能目标1．知道声音产生的原因——物体的震动2．知道声音是怎么对外传播的3．知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。4．了解不同介质的传声本领不同。5．知道声波的反射规律及其应用。过程和方法目标1.体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。2.使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。情感、态度和价值目标1.通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。2.学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。教学重

2、点：声音的产生和传播教学难点：声音的传播需要介质关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？进行一些振动发声实验，例如：利用身边的物体使其发生，也可以利用自己身体的器官发声，讨论声音产生的共同特

3、征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。（一）新课导入学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？（二）新课讲解1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、鼓面上放上碎纸片。用鼓槌敲打鼓面，鼓发声，纸片跳动。（4）用手按住鼓面，声音马上停止，纸片也停止跳动，指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。学生活动：让学生思考讨论，平时

4、人与人之间的交流，看电视、听广播时是怎样获得信息的？看课本29页的想想做做观察分析（2）、演示实验28页图2.1-5示：得出：真空不能传播声音（3）播放一段录像：河边钓鱼人的烦恼指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：如何证明液体可以传声？3．声速讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P29——30（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401．0倍水15004．4

5、倍木材（松树）33009．7倍铁、玻璃500014．7倍空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声——声音的反射。　＜0.1秒介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收——耳讲解与阅读课文相结合，阅读课文：（三）组织学生交流学习

6、活动卡P28中的实验。1．选择相同实验内容的学生分组交流。2．每组推选一名代表在课堂进行交流。3．教师根据课堂交流情况作小结。（四）达标练习完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。（五）课后练习练习：物理套餐的部分内容。作业：31页1、2、3题。教学后记：1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。2、要测一测学生的接受情况。