《喂海鸥》教学设计.doc

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1、喂海鸥教学设计一、创设情景，确定目标：同学们，上节课我们学习了11~20的认识，看大家掌握的怎么样！1、先正数11~20各数，再倒着数20~11。2、看谁最聪明？（1）16里面有（）个十，（）个一。（2）2个十是（）。（3）1个十和3个一是（）。3、前面我们学习了数位，13的个位是几？十位是几？从哪边数的第一位是个位？齐背：“从右边数的第一位是个位，第二位是十位。”4、开火车口算：6+3=4+2=7-3=9-4=10+2=10+3=10+6=10+8=10+4=10+5=……总结：十加几就等于十几。上节课，我们一起去美丽的海边，看到

2、海鸥回来了，这节课老师再带同学们到海边去喂海鸥。进一步学习一下十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法及算式各部分的名称。（教师边说边板书课题：十几加几，十几减几）二、自主尝试，合作探究：（一）1、仔细观察图画，你发现了哪些信息？2、根据你的观察，能提出哪些数学问题？学生提问题，教师板书：（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）水上一共有多少只海鸥？（3）还剩多少桶海鸥食？（比较简单的问题可以直接说出答案解决）3、解决问题：（1）天空中一共有多少只海鸥？①列算式：12+3=15（只）说一下各数表示什么。同桌交流：“你是怎么算出得1

3、5来的？”引导学生说自己的想法。（合作探究）找学生发言，如果能说出先算2+3=5，再算10+5=15则掌声鼓励。③教师总结：我们知道，十加几就等于十几，12可以分成10和2，可以先算个位上的2+3=5，再算10+5=15。教师边说边板书。重点让学生跟老师说算理。④还可以怎样列式？3+12=15（交换加数的位置，和不变）。⑤在计数器上演示12+3=15让学生看清楚个位上的2加上3等于5。（2）水上一共有多少只海鸥？①让学生自己列算式，说算理。②让学生在计数器上演示15+4=19（只）（3）还剩多少桶海鸥食？①让学生自己列算式，并根据加

4、法的算理试着说减法的算理。②让学生在计数器上演示。教师小结：刚才我们学习了十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法。在口算时，我们可以先把各位上的数相加减，再加上10，十加几就等于十几。4、课中休息：唱数字歌。（二）、咱们每个同学都有一个好听的名字，算式中的数字也有它自己的名字，大家想不想知道？教授：（1）加法算式中数字的名称。（2）减法算式中数字的名称。三、自主练习，达成目标：1、游戏：摘苹果。刚才同学们表现得真棒！老师要奖励大家，看！老师给大家带来了又大又红的苹果！只要你能算对苹果上的算式就可以得到它！（摘苹果，说算理）2

5、、挂图出示：小猫钓鱼！猫妈妈钓了11条鱼，小猫钓了五条鱼，问：一共钓了多少条鱼？3、挂图出示：青蛙捉虫！青蛙妈妈说：“我们俩一共捉了17条虫子。”小青蛙说：“妈妈，我捉了6条。”问：妈妈捉了多少条虫子？四、自我反思，总结评价：1、这节课你学到了什么？2、你觉得这节课自己表现的怎么样?满意的鼓励一下自己，不满意的今后要加油！