认识计算符号.doc

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1、课题动物乐园——认识“>”“<”“=”教学要求能正确比较10以内两个数的大小；能正确运用数学符号“>”“<”“=”表示两个数的大小关系。结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内两个数的大小。教学重点通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内两个数的大小。教学难点能正确运用数学符号“>”“<”“=”表示两个数的大小关系。教学方法情境法、观察法、讨论法、练习法、质疑法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示主题图）今天我们一起去动物乐园看看。二、新授1、比一比，认一认。（1）师：有几只兔子？几个

2、篮子？谁多？谁少？引导学生一一对应地数。师：用数学式子如何表示呢？4等于4，我们可以用“=”来表示。（板书：4=4）（2）师：小兔和红萝卜谁多？谁少？引导学生一一对应地数。师：用数学式子如何表示呢？4小于5，我们可以用“＜”来表示。你能用手势做出“＜”的样子吗？（3）师：小猴和秋千谁多？谁少？引导学生一一对应地数。师：用数学式子如何表示呢？3大于2，我们可以用“＞”来表示。你能用手势做出“＜”的样子吗？2、看一看，写一写。生：4只兔子、4个篮子。生：小兔和篮子的个数同样多。学生齐读，观察“=”的写法。生：4只兔子、5个红萝卜。学生齐

3、读，观察“＜”的写法。学生用食指和中指做出“＜”的样子。学生齐读，观察“＜”的写法。教师示范讲解写法，学生描红。展示交流。3、说一说，填一填。（课件出示图片）放手让学生试着说出，哪种动物多？哪种动物少？三、巩固练习图中有哪些小动物？谁多？谁少？猴子比小熊____，□○□小熊比猴子____，□○□小鹿比兔子____，□○□四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。学生用食指和中指做出“＞”的样子。仔细观察写法书空——描红——书写利用学具让学生自己摆一摆，再说哪种动物多？哪种动物少？独立完成。板书设计动物乐

4、园————认识“>”“<”“=”4＝43＞24＜5↓↓↓等于号大于号小于号读作：4等于4。读作：5大于3。读作：3小于5。教学反思