网络时代的来临.doc

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1、研究物质结构【课时安排】三课时【教学目标】1.知识与技能目标：（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。[来源:学科网]（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。2.过程与方法目标：（1）通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在研究物质过程中的应用。（2）在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。（3）引导学生体会了解研究物

2、质性质的一般程序。3.情感态度与价值观目的：（1）通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展所起的重要作用，感受化学世界的奇妙（2）利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识【教学重难点】(1)金属钠和氯气的化学性质(2)使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序【教学过程】【引入】　　　在前面的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学

3、。认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3,在强烈撞击的情况下能快速分解并产生大量氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊由此可见，研究物质的性质是十分重要的。　　　那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？这就是本节我们要探讨的主要内容。【板书】第二节研究物质性质的方法和程序【投影】思考并填写活动表【谈论与交流】1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法

4、来研究它们的性质的？【媒体展示实例】物质研究它们的性质的主要方法氧气观察和实验法氢气观察和实验法锌和铁观察和实验法盐酸观察和实验法[来源:Zxxk.Com]非金属的通性[来源:Z#xx#k.Com]分类、比较法金属的通性分类、比较法酸的通性分类、比较法2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通过实例说明吗？（可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳）观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质【过渡】通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。我们先探讨研究物质性质

5、的基本方法。【板书】一、研究物质性质的基本方法【过渡】通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。【投影】布置学生阅读、观察、记录并填写活动表观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象【实验目的】1、引导学生学会通过实验现象的分析，掌握观察的方法，揭示物质的性质；2、通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。3、通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质；【试剂和仪器】金属钠、水槽、小刀、镊子【实验内容】1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的

6、煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。）2.向培养皿中加适量水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，观察现象【实验记录】金属钠的物理性质状态颜色硬度和密度的相对大小延展性强弱金属钠与水的反应现象分析（或结论）[来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]【交流与讨论】1.你是如何通过观察来认识金属钠的有关物理性质？在观察过程中，你发现了什么问题？2.通过观察金属钠与水反应的现

7、象，分析金属钠的性质；【问题思考】1、实验中，你注意到金属钠是怎样保存的？为什么？2、通过该实验，是否形成了透过现象到本质的分析方法？【拓展延伸】1.预测金属钠与盐酸的反应的现象。2.做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察的现象并分析实验的结果。【课件展示上述现象、分析和结论】金属钠的物理性质状态颜色硬度和密度的相对大小延展性强弱固体银白色硬度小，密度比水小延展性好金属钠与水的反应现象分析（或结论）（1）钠浮在表面上钠的密度比水小（2）钠熔成小球反应是放热的并且钠的熔点低（3）钠在水面上游动反应产生气体（4）发出嘶嘶的响声反应很剧烈（5）溶液变成红色反应生

8、成可溶性碱【概括】通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银