用微笑浇灌孩子的自信心.doc

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1、用微笑浇灌孩子们的自信心白银区第五小学王建媛　【摘要】：英语课程标准要求：英语教师在课堂教学中要培养学生学习英语的自信心。通过教学，我发现学生缺乏自信心和没有勇气。经过教学实践，我发现微笑对培养孩子们自信心有积极的作用。笑是爱的语言，因为微笑可以照亮每一个孩子；微笑是孩子成长的营养源；微笑给了孩子们温暖。是的，微笑缩短教师与学生的距离，消除了教师与学生的代沟，为学生学习英语创造了良好氛围。微笑带给了孩子们温暖，融化了他们那块不自信的坚冰。【关键词】：课堂教学缺乏自信心学习英语的效果胆怯微笑爱的语言距离代沟英语课程

2、标准要求：英语教师在课堂教学中要培养学生学习英语的自信心。自信心直接影响学生学习英语的过程和学习英语的效果，是英语学习成功与否的关键。通过教学实践，我发现微笑对培养孩子们自信心有积极的作用。现在我就从以下三个方面来谈谈我的感受。一、微笑可以照亮每一个孩子每一次走进三年级的教室，当我用“hello”向孩子们打招呼时，孩子们总是无精打采的向我问好。有时我大声向学生说“Ibegyourpardon!Please!”4虽然孩子们大声说了，可脸上流露的是胆怯和不自信。从孩子们胆怯怕羞的表情中，我读懂了孩子们，其实他们怕说错

3、了。于是在以后的课堂教学中，我更加刻意的一遍一遍的纠正他们的发音。但就在这种纠正中，课堂上发言的学生越来越少。很多时候创设了语言情境，要孩子们用英语来表达，引来的只是学生相互观望，或者是你推他让。即便教师喊破嗓子，使尽浑身解术换来的也只是集体回答。我认识到我的学生缺乏自信心和没有勇气。其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，我也不例外。受教师严格要求学生是为每一个学生着想的思想影响，我总是把这种爱用一种极端形式表达出来，那就是板着脸面对学生。有一天同事说了一个笑话，我一边回味着这个笑话，一边笑着走进教室

4、。笑着用英语问：“Wouldyoulikesomemoresoup?”学生们一愣，居然高兴地大喊“Yes”然后我又笑着问学生们“What’sforbreakfast?”王建基竟然高高地举起手，我微笑着示意他来回答，他回答得很干脆。我被他逗笑了，用英语夸了他，他高兴极了，向同桌投去得意的眼光，微笑是壮胆剂，给孩子们大胆说英语创造了机会。当我再次问“What’sforbreakfast?”时，班上的每一位学生都兴奋地举起手。就连平时最不喜欢说话的王喜强,也一口气说了三个英文句子，还说出了本单元第一次出现的“Jamsa

5、ndtoast”。这时我才明白微笑给了学生力量，微笑可以照亮了每一个孩子，使学生树立了学习英语的自信心，摆脱英语难的阴影，缩短教师与学生的距离。二、微笑是孩子成长的营养源在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。他们会自觉地尊重你，并且十分愿意接近你，希望与你合作，把你会看成亲人。他们就愿意向你4袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。给三年级代课的教师都认为：李虎云是一个缺少主见性格孤僻的孩子。有一天上英语时，我来到他面前，微笑着用英语问“Doyouwanttobeateacher”？聪明的孩

6、子从我的眼神和肢体语言语中知道了这句话的意思。于是有的孩子大声喊“No”，可执拗的李虎云说“Yes”,并认真地当起了小老师。微笑是孩子成长的营养源，撬开了学生禁闭的心扉。老师的微笑，消除了教师与学生的代沟，为他们扬起了自信的风帆。三、微笑给了孩子们温暖孩子们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。笑着去关注孩子们，孩子们的心灵得到了安慰。看到三年级孩子这样，我抱着试试的态度走进了六年级教室。当我微笑着用“Howareyou”向孩子们打招呼时，孩子用比平时高几倍的声音说：“I’mfine,andyou?”这时一位平时爱

7、捣蛋的学生问：“Whydoyousohappy?”看来，微笑使得孩子们会用英语思维了。孩子们在笑的呵护中自信心增强了。当我回答完之后，反过来笑着问他：“Whydoyousoexcited?”时，他说：“Becausespringcomes.IcangototheYellowRiverandflykites.”这时教室里沸腾了，孩子们跃跃欲试，都抢着来回答这个问题。微笑，像穿过乌云的太阳，带给了孩子们温暖，融化了他们那块不自信的坚冰。总之，作为一名教师，你不能板着脸走进教室。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更

8、重要的是得到教师的关爱。笑是爱的语言，你冲他笑，这表达了你爱他。孩子脆弱的心灵得到了关注，他的自信也就增强了。因此，在课堂教学中，请奉献出你爱的笑脸！44