特色培训（一）线描画t.doc

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1、特色培训（一），写在特色培训，约2页幼儿园线描画教学2013年11月——主讲人：梁茸茸线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。近年来，许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。意在实施通过线描装饰活动，达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。线描是人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。线描画是指用线条的变化来描绘对象及其形体

2、结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，中国绘画源远流长，其中线描是世界美术中一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。” 一、以往儿童线描画教学中教师存在的误区：误区之一：错将儿童简笔画替代儿童线描画。误区之二：儿童线描绘画是无艺术加工的照搬照抄。误区之三：儿童线描作品中缺乏个性美的培养。往往先前的儿童线描作品临摹的较多，作品雷同、死板、单一，缺乏孩子独具的个性及自己的创作意图，如何培养

3、儿童线描作品中富有个性美呢？应从以下两方面培养：首先，教师应该提高儿童的眼力，加深儿童对线条这一艺术语言的理解，包括线的轻重缓急，光滑滞涩，清晰含混等特征；线的长短、粗细、疏密、干湿、曲直、快慢等节奏的变化，都可以表现无限丰富的情感层次。让幼儿从小就接触经典，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线，并自觉地流露到自己的绘画中去。第二，教师要给幼儿个性发展的空间，幼儿的个性差异很大，有的粗矿，有的细腻，有的娴静，有的活泼，表现在作品中有的奔放快畅、有的画风细致、处处得当。西方艺术大师也是如此，达·芬奇冷静、准确的线条，表现出艺术家精确

4、、理性的个性。凡高作品中弯曲、动荡的线条、反映画家急躁冲动的天性；德拉克洛瓦奔放有力的线反映了画家激 昂热情的性格。让儿童从小就接触经典，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线，并自觉地流露到写生中去。教师不要以统一标准去评价和规范他们。要善于鼓励和引导，发挥他们个性优点，并成功地体现到作品中去，使他们的儿童线描作品具有一种物质的个性美。误区之四：忽视儿童的身心发展规律儿童自觉绘画现象表明：抒情达意式地表现绘画是大班儿童美术活动的主要特征。同时以线性为表现方式。这阶段的儿童美术活动主要体现为游戏性。教师应该做到：1、以幼儿喜欢的，身

5、边的实物为素材，激发幼儿学习儿童线描装饰的兴趣，鼓励幼儿自己做儿童线描活动的主人。2、由浅入深、由简入繁，培养幼儿的观察力、注意力 和表现力。3、在生动活泼的儿童线描游戏中，自然融合分析，训练记忆想象能力。二、指导儿童线描画的准备（一）欣赏与发现提供不同风格和内容的儿童线描画作品，让幼儿发现并欣赏儿童线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的；仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最朴实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏电脑中下载的获其他孩子的线描画作品，可以直

6、接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。（二）尝试与表现  为每个幼儿准备一盒水彩笔（其中最多用的是黑色水彩笔，我和孩子们称为“小黑”）或记号笔就能让他们如愿以偿，学习用“小黑”画出由线条组成的各种画面，通过欣赏、评价自己和同伴的作品后，再学习用装饰图案组合成更为复杂和更为丰富的画面。当然，儿童线描因使用工具的不同可以使作品呈现不同的面貌。儿童喜欢美丽鲜艳的色彩，可以让他们直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行儿童线描。线可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间，或

7、线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次。感受作品的特有的图案装饰画的新奇，满足儿童的心理和表现欲。幼儿可独自作画，还可两两合作或几人一组，如《彩陶艺术品》《京剧脸谱》等都是较为合适的题选，让幼儿在新奇、愉悦中尝试了儿童线描画的创作。   （一）基本技巧的练习在儿童线描画的辅导前，也要让孩子先要接受一些儿童线描的基础的技法知识，使孩子能在今后的创作中得到更好的效果1、线的练习：线的练习主要有直线，弧线，曲线。在指导过程中，我引导孩子在画的过程中应注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线与线之间的距离相等。只有基础打好了，挺拔的高楼才能

8、站起来。  2、黑白色块的练习黑：黑色块。白：画面的空白。灰：密集的线条形成灰色。黑白的处理可以增添物体与物体之间的层次感，画面疏密有致（二）分类练习1、花草植物练习 花草是儿童线描画的基本的