朱永新教育理念集锦（61-82）.doc

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1、61、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。62、建筑人格长城。63、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。64、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。65、学会给予比学会摄取更加困难。66、享受教育：教并快乐着，学并成长着！67、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题：“我是谁？我来到这个世界上要做什么？”68、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。69、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。70、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。71、在我们的德

2、育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。72、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。73、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。74、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓“教育思想的领导”，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。75、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后

3、将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。76、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。77、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。78、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。79、理想的智育是把知识转化为

4、智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。80、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。81、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。82、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。