柳荫中学朱玉华教育叙事.docx

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1、一节录像课的反思柳荫中学朱玉华学校说要录课，我一点准备都没有。想了一下，这种原生态的课不是更能全方位展示平常教育教学中的真实情况吗？应该是好事。七年级地理，我上了三个班，录课的班学生基础是最差的，也是最活跃的，这个班进度最快，该学美洲了。当我走进教室的时候，录课的老师已经到了，是主管教学的副校长，不由得紧张了一下，有些后悔为什么不先在这个班上了之后，在下一个班上的时候再录，应该会好一些。上课了，我先引导学生一起回顾了认识一个大洲的方法。然后开始上新课，播放了网上下的一段视频，大约两分钟的样子，学生情绪调动起来了。忽然，有点不对，怎么有夏威夷？到底该不该马上提出来，我决定还是等下课后

2、核实一下再说。接着，就按部就班地介绍“新大陆”的发现、美洲的地理位置、白令海峡、巴拿马运河、中美地峡、西印度群岛、美洲主要大国和语言。新课上完，请课代表上讲台，和同学们一起回顾本节课学习的内容，之后是完成地理填充图上的练习，练习之后是用展台进行反馈。一节课下来，感觉不是太好，虽然基本上实现了教学预期，在知识传递方面落实得还可以，但是大大小小的问题和不尽人意之处还是不少。首先，课件是去年做的，开学以来一直忙，就没有根据学生情况变化进行修改。对“新大陆”的发现，学生同样是很感兴趣的，也可以起到激趣的作用。那段配乐视频中的夏威夷并不属于美洲，以前怎么就没注意呢？对引用的资料应该先甄别再用

3、。还有就是这段视频如果放在“新大陆”的发现之后再来放，可能更符合学生的认知规律。其次，应该是用教材，而不是教教材。我只是按部就班地引导学生学习了课本上的内容，没有对课程内容进行整合，感觉一节课下来没有突出重点，比较散乱，有的学生到了后来好像就有些注意力不大集中。如果整合一下，学生注意力也许会更持久一些。再次，没有尽量让学生来说，来参与，让学生动起来，本来平时这方面做得还不错，但想到在录课，担心时间不够，多数时候就代替了学生，而且，好多可以发挥的地方没有发挥，应该补充的地方没有补充。以后，上课之前，要针对学生情况对课件进行修改，在任何情况下，都要把学生放在第一位，落实好新课程标准。