教学反思小乌龟看爷爷.doc

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1、教学反思：小乌龟看爷爷设计思路：苹果是孩子们熟悉的水果，但是对于苹果的成熟过程，孩子们是不清楚的，他们对于身边事物的各种变化的观察力较弱或者说还没养成习惯，这就是选择这个教材的原因之一。这个故事从两条线索来理解，一是小乌龟在走的过程中，苹果树的变化过程；二是情感的线索，小乌龟为了送爷爷礼物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是苹果树的变化过程对于小班孩子是很难理解的，所以只是让孩子感受，而重点放在语言和情感方面。目标：1、幼儿能安静地听教师讲故事，乐意表达自己的想法。2、通过看看说说，初步知道苹果开花、结果、成熟的过程。3、体验小乌龟关心爷爷之情，教育幼儿

2、关心长辈。准备：童易软件—好吃的水果——故事：小乌龟看爷爷过程：1、观看课件　　——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？　　——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。　　——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。2、理解图意　　——结合课件，请幼儿完整倾听故事一遍。　　——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？　　——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？你是怎么知道的？　　——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化？为什么有这样的变化？　　——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢？　　——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度

3、慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。3、欣赏故事　　——请幼儿完整欣赏故事一遍。　　——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？　　——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。活动反思：这个故事非常适合小班，因为故事情节简单，而且语言是在重复中使用的，方便孩子们学说。活动中通过分段理解和完整欣赏，孩子们在观察和表现的过程中理解苹果树的生长过程。并且我将小乌龟关心爷爷的情感融入了活动中第一、第二环节，虽然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子们都会有所感

4、受。其次，在故事内容中，蕴涵着关心长辈的情感教育，因此，这个活动内容十分具有教育的价值，而且故事情节十分有趣，能调动孩子倾听的兴趣。小乌龟是个充满爱心的形象，他关心、爱护自己年迈的爷爷。某一天他带上了礼物去看望自己的爷爷。这个礼物非常的神奇——一棵苹果树，走啊走啊会开花，引来了红蝴蝶、蓝蝴蝶；走啊走啊会结出果子，引来了小鸟、大鸟；走啊走啊，苹果成熟了。多有趣啊，这是怎么回事呢？孩子们在阅读的过程中，不断地在思考。这个有趣的故事向孩子介绍了一个最简单的植物生长的知识——苹果生长的过程。苹果树的生长其实是个漫长的过程，为什么给人的感觉是那么短暂呢？这里把乌

5、龟行动缓慢的特征融入其中，这正是作品的巧妙之处，短小的篇幅也适合小班幼儿阅读。本次活动中，在提问的设计上，具有层次性与递进性，使孩子从易到难，理解故事的内容。在第一遍欣赏故事后，通过浅显的提问，让孩子对于故事有个初步的了解；在第二遍欣赏故事后，主要是对孩子情感的激发与教育；在第三遍欣赏故事后，重点理解苹果树的生长过程，以苹果树的游戏进行巩固，从而解决活动的重点与难点。不足与改进：这次活动，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路和体验。1、在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而是边讲便提问

6、的方式组织这次活动。幼儿初步知道苹果开花、结果、成熟的过程。2、本次活动安排了操作活动，让孩子通过小组合作给苹果树图片按生长过程排队，在此基础上知道苹果开花、结果、成熟的过程。但材料准备不够充分，造成幼儿等待时间过长。3、活动中，通过迁移，帮助体验小乌龟关心爷爷之情，教育幼儿关心长辈。我觉得第二遍欣赏故事后，可以用苹果树的游戏进行巩固，进一步让幼儿了解苹果树的生长过程。绿舟部孙雅芸2014年11月