我自信我能行第二课时.doc

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1、主备人：荀照祥授课时间：201年3月4日-课题：一、教学内容：二、教学目标：1、知识与技能：、培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。　　2、过程与方法：知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中所遇矛盾和问题的能力3、情感态度与价值观：确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取。三、教学分析:1、教学重点：如何树立自信超越自卑2、教学难点：）知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力3、解决难点的办法：采用回眸、说一说、自评、交流、才艺大比拼的方法。四、教学过程:　一、导入新课一、【设境示标】

2、　　展示漫画：《一对小花狗》，简介情状——两只一模一样的小花狗，只因站在不同的哈哈镜前，于是，一个“高大”起来，从此自命不凡，神气活现；另一个呢，畏首畏尾，自惭形秽。　　设疑导思：这则漫画说明了什么？　　讨论交流：先由学生自主交流，然后择优发言。　　归结导入：多么可笑啊!很显然，漫画家在用两只小狗来当教员，向我们阐述一个浅显的哲理——一个人如果不能正确评价自己，就不能建立自信，可能变得自满或自卑，如果要成就辉煌的人生,必须做到：我自信,我能行。（同时板书课题：我自信,我能行。）　　展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。　　二、【体验探究】自信伴我成功

3、　　设疑导读：指导学生阅读文本P16案例材料，思考——　　◆自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?　　讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。　　归结明确：　　◆自信是一个人成长与成才不可缺少一种重要的心理品质，生活、工作和学习中获得成功和快乐的重要因素。　　◆自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。自信的能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能成为现实。　　◆自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。　　设疑过渡：自信对个人的

4、成长与成才如此重要我们怎样才能获得自信呢？　　体验情境：《小成功是大成功的基石》　　中学生郑志在以“成功是自信之母”为主题班会中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。根据这个情况，我把考试目标定得较低。第一次定的是50分，经过努力得了51分。有了进步，第二次争取55分。就这样，随着不断的成功，成绩逐步提高，我的自信心也增强了。现在我的数学成绩已进人中等行列。”　　感悟思辨：　　◆请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗?说出来，让大家分享一下。　　◆有人说：“成功是自信之母”。你同意这种说法吗？为什么？　　讨论交流：小组讨论，择优发言

5、，点评补充。　　归结明确：　　◆成功可以增强自信心，没有成功的体验，就不会真正建立自信，从成功中可以看到自己的智慧和力量，促使我们不断努力，获得更大的成功。　　◆自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。　　三、【思考感悟】把握自己的长处　　漫画欣赏：《谁的本领大？》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　设疑导思：◆长颈鹿与小山羊谁的本领大?　　◆我们从中悟出了什么道理?　　探究交流：合作探究，择优发言，点评补充。　　归结提示：只要找出自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立

6、起自信心，不断走向成功。正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。　　实践体悟：夸夸我自己　　〖活动提示〗请从下列五个方面中选择自己突出的某一优点，和同学进行交流。　　1．学习能力：注意力集中；记忆准确；积极思考；富于联想；善于分析综合。　　2．运动素质：有耐力；弹跳高；速度快；动作协调；反应敏捷。　　3．思想品质：要求进步，积极进取；关心集体，维护集体荣誉；关心同学，助人为乐；做事认真，有责任心；意志坚强，不怕困难。　　4．自理能力：自己事情自己做；善于计划，安排合理；自制力强；善于自我保护。　　5．其他能力：表演能力；绘

7、画能力；表达能力；动手能力。　　我最欣赏自己：　　四、【思考感悟】超越自卑　　环节过渡：自信和自卑是两种截然相反的心理状态。它是如何产生的呢？　　呈现情境：文本P17-18《球王贝利的故事》　　设疑导思：◆从贝利身上我们可以得到什么启示？　　◆为什么自卑总是与失败相伴?　　◆举例说说自己自卑的体验。　　感悟交流：自主感悟，择优发言，点评补充。　　归结提示：　　◆个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。　　◆自卑，是一种消极的自我评价，往往对自己的能力、品质等评价过低