幸福拍手歌教案.doc

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1、四年级《幸福拍手歌》教学设计宜昌市深圳路小学黄旭一、教学目标1、学生能用轻巧有弹性的声音，有感情的演唱《幸福拍手歌》；2、掌握一拍前附点节奏型，能够准确地演唱连续的附点音符；3、通过一系列编创活动，提高学生编创能力，引导学生学会用自己的方式表达情绪。二、教学重点学唱《幸福拍手歌》，掌握一拍前附点节奏。三、教学难点生能准确掌握一拍前附点节奏，能够编创恰当的歌词与动作。四、教学过程1、谈话式导入设问：（1）什么是幸福？你觉得幸福的事情有哪些？（生交流后举手说）（2）你是如何表达你的幸福的？连接：听听下面这首歌是如何表达幸福的。2、聆听

2、《幸福拍手歌》，感受全曲。交流歌曲里表达幸福的方式。（拍手、跺脚、拍肩）3、介绍歌名。师：刚我们聆听的是日本儿童歌曲《幸福拍手歌》（黑板揭示曲名）。4、用音乐里表达幸福的方式跟随音乐律动。5、随歌曲进行附点八分音符、一拍前附点节奏型的学习。（1）翻书，观察曲谱，找到书中最典型的节奏型（请学生画到黑板上）。（师介绍一拍前附点）（2）联系之前所学歌曲《美妙的琴声》，回忆所学的一拍前附点。（3）引导学生画节拍确定该节奏型中各音符时值。注：跟着教学顺序进行板书，解释为什么叫一拍前附点。（4）正确读准一拍前附点节奏。师慢读示范——生跟读（边

3、划拍边读）。（5）强调重拍。师：怎样才能更好地唱准该节奏型呢？小秘诀：强调在唱奏中对带附点的音要强一些，而附点后面的音可以弱化，这样一强一弱，附点就突出了。（6）按节奏读歌词。师带领学生按节奏读歌词，强化生心中节奏感，强调后两句。（7）再次聆听，注意歌曲中的一拍前附点唱法。6、教唱《幸福拍手歌》。（1）生齐唱，师根据生唱的情况进行辅导，教唱。（2）师生互动或生分小组唱。通过多种小组分工提高学生兴趣。7、编创歌词。师：大家表达幸福的方式还有哪些？为第四段填词、演唱。（师可小组接龙比一比）8、融入律动，增强课堂趣味性。师教舞蹈后生一起

4、表演唱。9、编创与活动。生小组讨论，自设舞蹈，表演唱，最后在音乐中结束课堂。10、听辩。如有多余时间，可进行听辨练习，让生在二八节奏和一拍前附点的比较中，感受到一拍前附点带给音乐的律动感，回顾该节奏型的音乐特点。