苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》全部教案.doc

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1、第1课时认识1元及1元以下的人民币【教学内容】认识1元及1元以下的人民币【教学要求】1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。      2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。      3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。【重点难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观

2、察。2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。二、自主探究1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。认识人民币单位间的进率。让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。【学生活动与教师关注】提问：小朋友，你们能把这些人民币

3、分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。提问：图中的小朋友想买什么？（手表） 买手表该付多少钱？（1元） 请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。 学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）  完成填空

4、：  1元=（ ）角   1角=（ ）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。（“想想做做”第2题） 先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。拿一拿。（1）“想想做做”第3题。（2）“想想做做”第4题思考：用一种人民

5、币怎么拿？两种呢？三种呢？游戏：购物。（“想想做做”第5题）出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。 请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？四、总结延伸 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。【学习目标达成评析】第2课时认识1元以上的人民币【教学内容】认识一元以上的人民币【教学要求】1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。【重

6、点难点】【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】一、导入新课上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）  二、新授1、教学例题：（1）出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。（2）老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印

7、制的，我们应该爱护它。（3）刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？2、完成“想想做做”。3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？4、填一填。先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？5、完成“想想做做”3。学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）6、完成“想想做做”4。（1）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币

8、。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。（2）出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？7、完成“想想做做”5。（1）出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？（2）如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？8、完成“想想做做”6。（1）出示第6题图，说