学生数学学习评价情况调查表.doc

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1、学生数学学习评价情况调查表各位同学：你们好!本次调查问卷旨在了解你们现有的数学学习态度、学习方法，以及任课教师和家长对你们学习的影响，希望能从调查中发现问题，以便我们寻求符合你们需要的改进方法，因此希望你们在填写此表时注意以下几点：1）请填写你的真实想法，答案没有对错之分；2）每题都要回答；3）不明白的请举手问老师，同学间不要商量，请尊重自己，也尊重他人的答题权利；4）没有时间限制，但请不要过分考虑；5）没有特别说明都是单选，若所列答案与你的想法相差甚远，你可把你的想法写上；6）在做完所有题后，将答案写

2、在答题纸上。最后真诚感谢你对我们工作的支持，我们对占用你的宝贵时间深表歉意。祝你学习进步！（1）你个人是怎样看待数学的？（多选）（）A、数学很重要，将来无论干什么工作都离不开数学B、数学在日常生活中并无太大用处C、数学是学习其它学科的基础D、只有特别聪明的人才能学好数学E、每人需要的数学知识是不同的F、只有数学家和科学家才有必要多学一点数学，别人用不着太多数学G、数学研究的是现实世界的数量关系和空间形式H、数学是一堆符号、公式、定理的组合I、学习数学是要把前人总结出的规律、法则应用于现实生活中J、学习数

3、学就是做题、运算、证明（2）与其它学科相比，你学习数学的兴趣怎样？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、谈不上喜欢，也谈不上不喜欢D、不喜欢E、非常讨厌（3）你愿意与同学或朋友讨论数学问题吗？（）A、非常愿意，彼此交流看法还能发现自己存在的问题B、愿意，这是个不错的提议，若有时间，我会参与C、无所谓，你愿跟我谈，我就谈，不谈也无所谓D、好是好，但我认为浪费时间，不如自己多做两道题44E、我对此不感兴趣（4）你对教科书上/老师讲授的内容，是否怀疑过？（）A、有过怀疑，曾向老师或同学提出过B、有过怀疑，但从未提出

4、过，怕被人笑话C、从来没想过这事D、我完全相信老师和教科书E、这不是我应考虑的问题（5）你喜欢什么样的作业方式？（可多选）（）A、探索问题(如对问题解决过程的论述，研究课题等)B、扩展问题（课外阅读后形成的综述报告，自我归纳知识关联等）C、应用问题（把所学知识应用于生活的例子些成小报告）D、写学习体会E、基本知识的重复训练（6）你是否很努力学习数学呢？（）A、这是我一贯作风B、大多数情况下我是努力的C、有时努力，有时松懈D、我平时不太努力E、我从不努力学习谈谈你的理由：（7）你愿与同学/朋友一起完成任务

5、（如解决问题）吗？（）A、非常愿意，我会努力创造这种机会的B、愿意，有机会的话我会参与C、我不确定D、我并不十分愿意，我还是比较喜欢个人完成E、我不需要别人的帮助，我自己完全可以（8）你愿意做探索性很强的问题吗？这种题不会轻易得到答案。（）A、非常愿意，我喜欢接受挑战B、愿意，我愿意尝试C、不确定D、不愿意，这会花很多时间E、很讨厌，费时又费力（9）父母对你学习数学的态度是什么？（）A、生活中处处都有数学的影子，你一定要学好数学B、各类考试中都有数学，学好它，是你继续深造的前提C、父母对我学习没有要求D

6、、脑袋笨，学不好就学不好吧E、“我看你下次考试成绩，高分有奖，考砸的话，小心你的屁股”（10）你父母如何看待你的作业、考试？（）A、非常关心我的学习，经常督促我写作业，并和我一起分析考试卷子B、平时对我要求并不很严格，他们相信我能处理好自己的事情C、偶尔过问一下，他们总是很忙D、考的好，他们就会表扬我，有时还会有奖励；考不好，他们就会伤心，觉得丢面子E、他们从不过问，认为这是老师的事（11）你是否喜欢老师的授课方式？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、谈不上喜欢，也谈不上不喜欢D、不喜欢E、非常讨厌（12）

7、你对自己这一段时间的学习成绩是否满意呢？（）A、很满意，我做的很好B、比较满意，但我认为我可以做的更好C、感觉一般，不好不坏D、不满意，但我不知如何提高，我需要帮助E、很不满意，我很笨，我学不好数学（13）你是否愿意上数学习题课，完成数学小测验呢？（）A、非常愿意，它让我感到自己是学习的主人B、愿意，这是学生该做的C、谈不上喜欢，也谈不上不喜欢D、不愿意，重复训练E、非常讨厌，做不完的题（14）你对老师布置的作业有何看法？（）A、基础知识+扩展内容（与生活联系密切，有的需与同学合作完成动手机会多）B、基

8、础知识+课外阅读C、基础知识+扩展知识(难度稍大的课外题)D、没有挑战性，只是变式训练而已，E、太多的重复训练，我总也做不完（15）你对现行考试（笔试）有何看法？（）A、通过考试，我知道我学了哪些内容，并且我基本掌握了它们B、能让我对所学内容有个清楚认识C、没什么看法，老师出题，我做题D、只是重复训练，变式训练而已E、我讨厌考试（16）笔试考试能测出你对知识的掌握程度，除此以外，还可以用什么形式来评定你这一段时期的学习？若让您对一段时期的教