小学数学四年级上学期期末试卷分析.docx

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1、---------------------------------精选公文范文--------------------------小学数学四年级上学期期末试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学数学四年级上学期期末试卷分析分析人：林建荣本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现

2、根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析四年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如1----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基

3、础题占85%，稍难题占15%。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：一、1、通过百度搜索，找到与“xxxx年国庆阅兵”相关的约一千一百七十万篇，这个数写作（），它是（）位数，最高位是（）位，其中7表示7个（）。把这个数改写成用“万”作单位的数2----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------

4、------------------是（）万。此题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：让学生动手画垂线和平行线等。这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。4、渗透人文，体现关怀。在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。如卷首“温馨提醒，亲爱的同学：你好

5、！经过一学期的学习，终于到了收获的时候，让我们插上智慧的翅膀，认真读题、仔细3----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------答题，来感受丰收的喜悦吧。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。二、质量分析班级人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率四（3）%%、认真思考，准确天空。学生做得较好，对基本的知识掌握得

6、较扎实。其中第3题速度写法，很多同学都落了单位“米”；第8题，这题形式较新颖，部分学生不理解。2、仔细推敲，认真辨析。总体情况良好，第5题用近似数来推算准确数最小是多少，较难。3、反复比较，慎重选择。全班对本题做得较好。4、注意审题，细心计算。由于部分学生的口算能力比较薄弱，在口算中出现错误过多。列竖式计4----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------算对末尾或者中间有“0的”计算不理想。5、动手实践，画图分析。

7、做的比较好，也许是复习的时候教师指导的比较充分。6、活用知识，解决问题。此题有少数学生对第5题的题意不理解，有个别学生读题不认真，粗心，造成了对题意的错误理解。三、对今后教学措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下：1、多一些数学方法、数学