合作主题体育活动沙丽娟.doc

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1、幼儿园大班科学活动：《不倒的房子》一、设计意图：大班年龄阶段的幼儿，思维发展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在认识事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手能力，喜欢通过动手动脑获取新知识与经验，乐意使用工具和技术进行探索活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们幼儿园所有孩子的心。近日来，孩子们常常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在研究要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那认真的神情，我突然产生灵感，何不开展一次《不倒的房子》的科学建构活动。　　二、活动目标：　　1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的

2、探索精神。　　2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。　　3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。　　三、活动资源准备：　　1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。　　2、材料准备：　　a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。　　b辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。　　四、活动过程：　　１、激发兴趣，导入活动。　　(１)提问；小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的

3、小朋友吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。　　(２)幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。　　２、感知材料，提升认知。（重点）(１)幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步(２)了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。　　发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。　　提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢？　　３、动手操作，掌握技术。（难点）(１)激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。　　提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢？　　(２)学

4、习在操作中作出简单的记录。（附记录表）４、展示与检查，体验成功。　　(１)师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。　　５、拓展活动。观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。大班科学活动：走迷宫【活动目标】：1、通过反复讨论、制作迷宫路线及添画相关障碍物和景物，提高想象力和创造力。2、初步感知迷宫图的构成。3、在过程中体验和好朋友合作、交流的快乐。【活动准备】：迷宫图1张；纸、铅笔、橡皮擦若干【活动过程】：1、出示迷宫图，引导孩子讨论迷宫图的构成，主要是起点与终点；路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背

5、景、主题。2、讨论设计迷宫路线。教师引导孩子用铅笔勾画路径单线，在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路，将所有单线修改为双线。操作时提醒孩子注意道路的曲折。3、孩子设计迷宫，老师根据孩子的水平，可以进一步引导孩子检查路线的确定是否合理。4、请好朋友破解迷宫。5、为自己的迷宫增加难度。教师引导孩子在岔道上添加障碍物及添画相关景物和背景，并给自己的迷宫命名。6、制作者自己尝试走迷宫。7、请好朋友破解迷宫。8、两人一组设计迷宫。9、请其他组员破解迷宫。10、分享讨论。【活动反思】：本次教学活动目标明确，内容紧扣目标，环节清晰，由浅入深，层层递进，基本完成了预定的目标。如在设计迷宫时，教师先让

6、孩子单独设计，当自己的迷宫被好朋友破解后，他们自发地对自己的迷宫做出修改，并尝试自己走迷宫，有效地整合出自己的经验；在和好朋友一起设计迷宫时，孩子们能与同伴共商主题，想象出与众不同的迷宫，可见，“设计迷宫”的经验得到进一步发展。在上述过程中，孩子们真正成为活动的主人，并充分体验和好朋友合作、交流的快乐。幼儿园大班科学活动：热水怎么变冷活动目标：　　1、探索让热水快点变冷的多种方法。　　2、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。　　3、体验合作参与实验操作活动的乐趣。　　活动准备：　　1、玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。　　2、温度计、毛巾。　　3、冰块

7、、冰毛巾、冷水、调羹、扇子、鹅卵石等各种材料。　　4、每组一份记录板、笔。　　活动过程：　　一、提出主题　　1、师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？　　2、幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。　　3、师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？　　幼：水温会下降，热水最后会变成冷水。　　二、设计方案　　1、师：你们有哪些办法能让热水快点变冷呢？请你们三人一组，把你