六年级下册第一二单元.doc

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1、六年级语文下学期导学案学校：大庆路小学2013年2月19日备课组长签字：蹲点领导签字：课题1、文言文两则　　《学弈》课型阅读课主备人李瑶复备人审核人本周行为训练重点小组展示流畅完整班级小组姓名学习目标1、我能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、我能理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4．我能初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。重、难点预测1、我能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、我能读出文言文的韵律美。知识链接孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后

2、的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏预习要求：1.将文言文读通顺、流利，不懂的地方作上记号。2、能用自己的话说出故事的主要内容。一、导学　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。

3、　　我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结。二、独立探究1、对子轮流朗读文言文，互相正音。我要把不好读的和容易写错的字写在这里：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我会读准每个多音字的读音：弓缴（　)为是（　）弗若与（）2、我要注意文言文的停顿，读出节奏，有感情地读课文。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。3、我能根据课后注释联系上下文，理解重点词句和文章的意思。秋（）通国（　

4、）诲（）弈（）惟（）鸿鹄（）援（）缴（）俱（）矣（）为（）思（）援（）弓（）智（）非（）然（）惟弈秋之为听:______________________________________________________一人虽听之：______________________________________________________思援弓缴而射之：__________________________________________________虽与之俱学，弗若之矣：_______________________________________________　4、我能试着写一

5、写文章的意思：______________________________　　　　　______________________________________________________________________________________________________________________________________5、我来想一想：学弈这个故事告诉我们一个什么道理？6、我们组准备以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好。（稍做表演准备）三、同伴互助1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1—4题，组

6、内交流5—6题的学习成果。四、合作探究1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。2、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。　　五、主动展示（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑

7、对抗、点评。　　六、及时测评1、对子互相讲故事或互查背诵课文。　2、课外推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养阅读古文的兴趣。　　原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。　　译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。七、运用双色笔整理、完善导学案。学习提示：可以根据注