假如我有一支马良的神笔.doc

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1、《假如我有一支马良的神笔》教学设计 教学目标：充分发挥自己的想象，培养学习的口语能力。引导学生正确表达自己的想法，语句流畅。教学重点：通过学生自己充分的想象，表达自己的真实想法，培养学生对需要帮助的人伸出援助之手，培养学生的爱心教育。教学资源：动画欣赏，白板课件教学课时：一课时教学流程：一、      激趣导入，引入课题1、            笔对于我们来说并不陌生，有谁来说说笔的用途？（写字、绘画、制订图纸等等）就如同学们所说，笔和我们的生活密不可分。2、            今天老师将和大家一起来学习写一篇关于笔的想象作文，请同学们读课题。二、      提取传说，精

2、心思考1、            传说古时候有个孩子叫马良，因为家穷而买不起笔，后来得到一支神笔，于是他就用这支神笔为大家画画，画什么什么就变成真的了。让我们走进这个神话故事中去看一看吧。（学生欣赏动画片）2、            在我们看到的视频中，马良终于得到了梦寐以求的神笔，马良拥有神笔后都为哪些人画画？3、            学生讨论发言。4、            教师总结：是的，马良所帮助的都是那些需要帮助的穷人。三、      引导思考，口语练习1、情境设计一：老师今天为大家介绍一位朋友，这个小男孩叫西西，因为腿病，他不能直立行走，只能每天躺在床上，望着窗外

3、的小树和飞鸟，孩子们，如果你有一支马良的神笔，你会怎么帮助他？情境设计二：有三只可爱的小鸟，因为饥饿，鸟妈妈不得不飞向远方给小鸟找食，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小鸟？情境设计三：秋天到了，北风呼呼的吹，小树冻得瑟瑟发抖，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小树？2、学生讨论交流，学生发表自己的意见，到白板上来亲自画出自己的想法。3、教师引导学生诵读《假如我有一支神笔》的诗歌四、扩展想象，及时练笔1、出示幻灯片，让学生观看在我们的生活中一些需要帮助的人的图片。2、引导学生思考：还有哪些人需要我们的帮助。3、小组讨论，汇报交流。4、提笔写作，充分展开想象，假如我有一支神笔

4、我应该帮助谁，做些什么。学生开始写作。