人教版语文下册三.doc

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1、人教版语文下册三（五）班教学计划杨海霞一、学生情况分析本班共有学生47名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语

2、、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。(二)、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课

3、程标准倡导的理念和目标3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：6、完善图像系统，注重图文并茂：三、学习目标　1.在语文学习中，体现8个专题的思想。　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　5.继续学习默读，能对课文中不

4、理解的地方提出疑问。　6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　8.继续学习略读，粗知文章大意。　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。　10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。　11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能

5、就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个

6、体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。　4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程

7、度。