五年级上资源参考答案以及听力原文.doc

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1、英语课堂教学方法及三年级上册教学建议于润朴修订版的教材大家已经使用了两年，大家也都积累了非常丰富的使用经验。修订版的三年级上册教材相比于旧版，从总体上看，变化不算太大，但是有一些细节还是需要我们关注的。为了更好地把握教材，理解教材的编写意图，今天我想首先和大家一起来简单回顾学习一下修订版教材基本编写框架、编写体例和基本的教学要求。一、修订版教材的基本框架和编写体例修订版的教材每册都包括10个学习模块和一个复习模块，每个学习模块分为两个单元。教材最后还收录了四个单词表、补充阅读和一个综合实践项目。（一

2、）学习模块学习模块分为两个单元（Unit），第一单元是语言呈现单元，呈现本模块所要学习的主要语言内容；第二单元是语言扩展和语言练习单元，提供若干任务型活动；每个单元都是三页的篇幅，基本结构如下：（1）第一单元◆活动1:活动1为导入活动，内容多为韵句或小对话，通常使用学生已学过的句型来呈现新词汇或使用学生已学过的词汇来引入新句型，旨在激发学生的学习兴趣，为学生学习活动2的内容做好铺垫。◆活动2:活动2为本单元的主课文，通过真实情境下的对话呈现本单元所要学习的词汇和语言结构。课文紧密联系学生的实际生活，

3、选择具有时代气息的语言材料，深入浅出。通过学习，学生在发展语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的基础之上形成初步的综合语言运用能力。◆活动3:22为了响应“课标”对教材编写提出的灵活性原则，并充分考虑到城乡和地区差异，教材在活动3中提炼了主课文中的重点语言结构，便于教师根据实际教学需要，对教材内容作适当取舍。◆活动4:活动4为学生提供了对本单元所学的重点词汇和语言结构进行操练的机会。学生可以通过模仿、游戏、探究、合作等多种形式对语言点进行进一步练习，在真实场景中内化本单元的重点知识

4、内容。（2）第二单元◆活动1:第二单元活动1与第一单元的活动1作用相同，也是导入活动，内容多为韵句或小对话，通常使用学生已学过的句型来呈现新词汇或使用学生已学过的词汇来引入新句型，旨在激发学生的学习兴趣，为学生学习活动2的内容做好铺垫。◆活动2:活动2是对第一单元所学内容的扩展，在语言或情节上与第一单元的内容形成关联。通过复现或扩展第一单元的内容，让学生进一步学习与本单元话题相关的词汇和语言结构。◆活动3:活动3对本模块所学的内容进行操练，旨在巩固学生在两个单元中学到的语言知识。◆活动4:活动4通常

5、是歌曲、韵句或小诗，内容与本模块学习内容相关。目的是帮助学生逐渐体会到英语语感，降低语言学习的难度，培养学生掌握语言的信心，提高语音的准确性。◆活动5:本教材在活动5的位置设计了形式多样的游戏，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。◆活动6:活动6是综合任务型活动，充分体现了任务型教学理念，学生通过完成任务，将在本模块所学的知识和形成的技能转化为在真实生活中运用英语的能力。（二）复习模块（ReviewModule）复习

6、模块分为两个单元，每个单元两页（一年级上册除外），对前面十个学22习模块所学的内容进行综合和融合性复习，使学生的语言知识和相应的语言应用能力得到进一步的巩固与提高。（三）单词表修订版教材共收录了四个单词表，第一个是学习词表，分模块按单词在文中的出现顺序收录了要求学生掌握的词汇；第二个是参考词表，按字母顺序收录了教材中出现的新词；第三个是歌曲歌谣词表，收录了出现在每个模块的歌曲、歌谣或韵句中的词汇，此表中的词汇只要求学生了解，不要求学习掌握；第四个是人名地名表，收录了教材中出现的人名和地名，方便教师和

7、学生查阅。（四）补充阅读（ReadingforPleasure）本教材设置了补充阅读的板块，为学生选取了中外经典故事、民间小故事和有趣的小对话等篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，供学有余力的学生在课余阅读，也可作为教师开展课堂阅读课时的素材。（五）综合运用实践项目（Project）本教材专门设计了一个综合运用实践项目，要求学生运用英语来完成真实的任务，为学生提供了运用英语进行创造的机会，同时又有利于培养学生团结合作的精神，学生能在完成项目的过程中体验运用英语进行创造的成就感和荣誉感。（六）修订

8、版教材的另一个特点就是增加了形成性评价内容，就是每个活动标题之后的带有三个小星星的图标。在学习过程中，让学生对自己的学习成效进行即时评价，让评价更有层次性，激励学生学习英语的兴趣和自信心。这个评价手段我们在教学中注意有效使用。二、修订版三年级上教材教学重点及教学要求（一）语音和词汇《课程标准》中对小学阶段英语语音学习目标是从语言运用角度设计的，并不要求学生达到对每个语音的准确掌握，而是强调在语句中正确运用语音。在语音教学的方法上，我们强调的是感知学习，22不是认知学习